Скачати 12.71 Kb.

Безпечна поведінка дітей в побуті. Методичні рекомендації для батьків




Дата конвертації12.05.2017
Розмір12.71 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Скачати 12.71 Kb.

Олена Парунзіна
Безпечна поведінка дітей в побуті. Методичні рекомендації для батьків

Безпечна поведінка в побуті (методична рекомендація для батьків).

На порозі третього тисячоліття актуалізувалася необхідність пошуку механізму для формування у підростаючого покоління свідомого і відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих через збільшення частоти прояви руйнівних сил природи, кількості промислових аварій і катастроф, небезпеки соціального характеру, відсутність навичок правильної поведінки в різних загрозливих і надзвичайних ситуаціях. Фахівцями різних наукових напрямків відзначається, що таким механізмом має бути освіта. Дана підготовка повинна проходити на всіх етапах життя людини, і починати необхідно з дошкільного віку. Дошкільний вік характеризується наростанням рухової активності і збільшенням фізичних можливостей дитини, які, поєднуючись з підвищеною допитливістю, прагненням до самостійності нерідко призводять до виникнення травмонебезпечних ситуацій. Тому значущою є проблема створення умов в дошкільному навчальному закладі (ДНЗ) та родині, що дозволяють дитині планомірно накопичувати досвід безпечної поведінки. Формування досвіду дитини середнього дошкільного віку має будуватися поетапно, починаючи з ознайомлення з правилами безпеки життєдіяльності в будинку (використання спеціально підібраних д / і, що сприяють активному засвоєнню дитиною знань про джерела небезпеки та запобіжні заходи, постійне спілкування дорослого з дитиною на рівних: разом шукаємо вихід зі скрутного становища, разом обговорюємо проблему, ведемо діалог, разом пізнаємо, робимо відкриття, дивуємося, а також худ література). Важливою умовою для дорослих є якомога більше давати дитині активності і самостійності в освоєнні досвіду безпечної поведінки в побуті.

Діагностика знань і вмінь безпечної поведінки дітей дошкільного віку побуті).

Вивчаючи особливості виховання безпечної поведінки дошкільників в побуті включає в себе наступні завдання:

1. Визначити рівень знань дітей про правила безпеки в побуті.

2. Виявити рівень умінь поводження з потенційно небезпечними побутовими предметами та відношення до них.

3. Вивчити роль сім'ї та дошкільного навчального закладу в процесі освоєння досвіду безпечної поведінки в побуті дітьми дошкільного віку.

Приблизний зміст знань і умінь безпечної поведінки в побуті (5-7 років).

Знати своє ім'я, прізвище, домашню адресу.

Мати уявлення про предмети побутової техніки, інструментах, які використовуються вдома і в дитячому саду: праска, чайник, лампа, пилосос, м'ясорубка, терка / овочерізка, пральна машина, молоток, цвяхи, ножиці, ніж, голки; їх призначення та правила поводження (екскурсія в д / с на кухню, в пральню).

Мета: Розуміти, що порядок в домі та дитячому садку не тільки для краси, а й для безпеки. Тому предмети та іграшки треба класти на свої місця.

Представляти можливі травмуючі ситуації, небезпечні для здоров'я:

-якщо необережно користуватися, брати без дозволу дорослих або грати гострими, колючими і ріжучими предметами (ножицями, ножем, голкою, цвяхами, кнопками, заточеними олівцями і ін., то можна порізатися або вколотися (наочні предмети, ілюстрації, читання оповідань «Розумний наперсток »,« Як Стобед настав на голку »загадки, вірші, прислів'я).

-При користуванні праскою, пилососом, телевізором, лампою і іншими електроприладами не можна включати їх без дозволу дорослих, чіпати руками дроти; вставляти дрібні предмети в розетку; не можна грати сірниками, запальничками, тому що може статися пожежа.

-будинки і в дитячому саду можна впасти: на рівному місці (на мокрій підлозі, затнутися про розкидані іграшки і предмети, з вікна балкону, з меблів (з шафи, тумбочки, стільці та ін.). Тому не можна забиратися на підвіконня і визирати, краще сходити на вулицю погуляти з дозволу дорослих; не можна залазити на високі меблі, підвіконня і т. п., щоб дістати що-небудь з високої полиці, можна попросити про це батьків або вихователя; не можна виходити на балкон без дорослих.

Знати, як поводитися з ножицями, ножем, цвяхами і молотком, теркою, м'ясорубкою, голкою (пришивати гудзик).

Знати про прийоми надання першої допомоги:

-При порізах і саднах, опіків і ударах потрібно підставити рану під струмінь холодної води і показати дорослим

-При пожежі - не ховатися, викликати пожежників по телефону 01, вийти з кімнати або лягти на підлогу.

Освоєння дітьми досвіду безпечної поведінки в побуті за участю батьків

У спостереженнях відзначається, що сфера відносин «батьки - дитина - вихователі» є визначальною в дошкільному віці. Спілкування, контакти, спільна з дорослими діяльність мають першочергове значення для формування мотивів поведінки і накопичення досвіду дітей.

Провідний напрямок - це робота з дітьми, оскільки вирішити задачу виховання безпечної поведінки дитини, можливо, перш за все, організовуючи його безпосередню діяльність.

завдання:

-Уточніть і систематизувати знання дітей про правила безпечної поведінки в побуті

-закріпити отримані знання і формувати їх на основі вміння безпечної поведінки в побуті

-Створити умови для застосування дітьми умінь діяти з небезпечними предметами домашнього вжитку

-викликати у дітей бажання дотримуватися правил безпеки будинку, уникаючи заборони

-Внушіть дитині, що небезпеки можна уникнути, якщо вести себе правильно, при цьому не викликати почуття страху і боязкості, використовуючи навчання практичним діям з небезпечними предметами домашнього вжитку.

Вся робота з дітьми повинна здійснюватися за умови їх зацікавленості пропонованої темою або окремим питанням і ні в якому разі не «нав'язуватися» дитині (д / і, заняття, читання худ, літератури). Постійне включення дітей в спільну з дорослими діяльність дає емоційний вихід їх активності, дозволяє звернути увагу на обережне поводження з предметами побуту, сприяє формуванню умінь безпечної поведінки.

В роботі c батьками пропонується широко використовувати такий метод, як вирішення проблемних ситуацій. наприклад:

- «Ви йдете в гості і залишаєте дитину одну вдома (не перший раз). При цьому ви знаєте, що він любить грати і дивитися телевізор на кухні. Які запобіжні заходи ви приймете і що скажете дитині? »

У роботі з батьками треба намагатися переконати їх не стримувати активність дітей, а направляти її в «корисне русло». Тому батькам було запропоновано анкета змішаного типу, де частина питань містить готові відповіді на вибір і були залишені вільні рядки з пропозицією сформулювати свій варіант відповіді.

Анкета для батьків складається з 17 питань і дозволяє визначити:

- чи усвідомлюють батьки необхідність ознайомлення дітей з правилами безпечної поведінки в побуті;

- чи є у батьків знання про джерела небезпеки та про порядок дій в деяких небезпечних ситуаціях в побуті;

- як знайомлять дітей з небезпечними предметами і ситуаціями, запобіжними засобами в будинку, чи дозволяють самостійно користуватися небезпечними побутовими предметами;

- необхідна батькам допомогу з боку педагога по ОБЖ або вихователя, і яка, в проведенні такої роботи.

Таким чином, анкетування допомагає проаналізувати зміст компонентів досвіду безпечної поведінки в побуті, що в подальшому скоректує роботу педагога по вихованню безпечної поведінки дитини.

В цілому хочеться відзначити, що планомірна діяльність з боку дорослих, спрямована на виховання безпечної поведінки дітей дош. віку, є важливою умовою підготовки дитини до безпечного існування в навколишньому середовищі і носить профілактичний характер. Це означає, що дана робота повинна розглядатися не в короткостроковий, а в довготривалій перспективі.

Анкета для батьків

Шановні батьки!

Ми проводимо дослідження з проблеми ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами безпеки в побуті. Будемо вдячні, якщо Ви допоможете нам, відповівши на наступні питання.

Вкажіть, будь ласка, Ваш вік, кількість дітей в сім'ї, освіту.

1. Чи вважаєте Ви за необхідне знайомити дітей з правилами безпеки в побуті? Якщо так, то вкажіть, з якого віку.

2. Хто повинен готувати дітей до можливої зустрічі з небезпекою? (вкажіть цифрами за ступенем значущості):

а) батьки,

б) вихователі,

в) шкільні вчителі,

г) медичні працівники,

д) викладачі безпеки життєдіяльності,

е) інші (вкажіть).

3. Вкажіть, які небезпечні для дошкільника предмети зустрічаються у вас в будинку.

4. Які правила безпеки життя в побуті повинні знати діти дошкільного віку:

а) не можна грати сірниками, запальничками,

б) не можна чіпати електроприлади,

в) не можна брати ліки без дозволу,

г) під час пожежі - не ховатися, зателефонувати по 01,

д) інші (вкажіть).

5. Як Ви вчите дітей поводитися з небезпечними предметами будинку?

а) ховаємо,

б) вчимо користуватися (уточніть ніж,

в) забороняємо,

г) (свій варіант).

6. Чи залишається Ваша дитина на деякий час один? Якщо так, то, що Ви йому говорите, коли йдете:

а) не їж брудні овочі та фрукти,

б) ні кому не відкривай двері,

в) не чіпай ліки,

р) котрі включай газ (плиту,

д) не грай сірниками,

e) не підходь до телефону,

ж) (вкажіть свій варіант).

7. Чи знає Ваша дитина своє ім'я, прізвище, домашню адресу і телефон?

а) так,

б) немає,

в) не знаю,

г) тільки (вкажіть що).

8. Чи вважаєте Ви, що дитина дошкільного віку має вміти викликати служби допомоги по телефону? Якщо так, то вкажіть, які і знає Ваша дитина як викликати (підкресліть):

- швидку допомогу - так, ні, не знаю

- міліцію - так, ні, не знаю

- пожежних - так, ні, не знаю

9. Чи відома Вам література, де вказано, як знайомити дітей дошкільного віку з правилами безпеки в побуті? (по можливості, вкажіть автора і назву).

10. Чи використовуєте Ви книги і телепередачі, щоб поговорити з дитиною про небезпеки в будинку? (по можливості вкажіть назву).

11. Чи необхідна Вам допомогу з боку педагога д / с в ознайомленні з правилами безпечної поведінки в побуті?

12.Чи надає дошкільний заклад допомогу з питань ознайомлення дітей з небезпеками в побуті? Якщо так, то чи задовольняє Вас існуюча система педагогічної освіти?

13. Якого роду інформацію про процес формування безпечної поведінки дітей у побуті, і в якому вигляді Ви хотіли б отримати від педагогів дошкільного закладу?

14. Які травми отримував Ваша дитина вдома? (відповідь обведіть):

а) порізи, д) отруєння (ніж,

б) опіки (уточніть які, е) електротравми,

в) переломи, ж) попадання сторонніх предметів,

г) удари, з) інше (вкажіть).

15. Ваші дії при порізах і саднах (виберіть):

а) промити рану проточною водою,

б) прикласти холодний предмет,

в) притиснути рану ватою, змоченою йодом або спиртом,

г) обробити краї рани йодом,

д) накласти пов'язку.

16. Перша допомога при термічних опіках (виберіть):

а) підставити під струмінь холодної води,

б) змастити маслом або вазеліном,

в) обробити йодом або спиртом,

г) розкрити бульбашки.

17. Що Ви будете робити, якщо в кімнаті почалася пожежа? Вкажіть.

ДЯКУЄМО!



Скачати 12.71 Kb.


Безпечна поведінка дітей в побуті. Методичні рекомендації для батьків

Скачати 12.71 Kb.