• Хід заходу.

  • Скачати 16,56 Kb.

    Батьківські збори з батьками старших дошкільників: «Щоб не було пожежі, щоб не було біди»




    Дата конвертації04.07.2017
    Розмір16,56 Kb.

    Скачати 16,56 Kb.

    Оксана Микляева
    Батьківські збори з батьками старших дошкільників: «Щоб не було пожежі, щоб не було біди»

    Мета: збереження життя здоров'я дітей; інформування батьків про спільну роботу в галузі безпеки дошкільнят і стимулювання їх активної участі в ній; об'єднання педагогів і батьків по залученню дітей старшого дошкільного віку до основ пожежної безпеки; поширення педагогічних знань про правила пожежної безпеки серед батьків.

    Хід заходу.

    Напередодні зборів кожній родині видаються запрошення з текстом такого змісту:

    Шановні (ім'я, по батькові!

    Якщо ви зацікавлені в збереженні життя і здоров'я вашої дитини, якщо хочете почути відповіді на питання «Як залучати дітей до основ пожежної безпеки» - запрошуємо на презентацію проекту «Формування навичок пожежної безпеки у дітей старшого дошкільного віку», яка відбудеться (дата, час).

    У програмі:

    Відеопрезентація проекту «Формування навичок пожежної безпеки у дітей старшого дошкільного віку»

    Зустріч з представником Роспожнадзора;

    інтерактивна гра.

    1. Виступ дітей.

    Діти під музику входять в зал і виконують композицію з плакатами на тему «Діти проти пожеж». У висновку композиції встають в півколо.

    Віршована перекличка (показуючи плакат, дитина дає пораду, як слід поводитися під час пожежі).

    Дитина 1. Не можна палець або гвоздик

    Раптом в розетку вам совать-

    електрика опасно-

    Це кожен повинен знати!

    Дитина 2. Дерев'яні сестрички

    У коробочці. Це сірники.

    Ви запам'ятайте, друзі,

    Сірники дітям брати не можна!

    Дитина 3. Якщо близько телефон

    І тобі доступний він.

    Потрібно 01 набрати

    І швидше пожежних кликати.

    Дитина 4. Якщо слабкий вогонь, скоріше

    Ти водою його залий.

    Але не думай воду лити

    Туди, де електрику!

    Телевізор і праска, міксер і розетки

    Обходьте стороною, маленькі дітки!

    Дитина 5. Якщо ж великий вогонь,

    Димом все охоплене,

    Вибігати з будинку геть

    Треба всім хлопцям.

    І на допомогу скоріше

    Ти клич, клич людей.

    Дитина 6. Якщо ти включив праска,

    Тікати не треба раптом.

    Закриваючи в будинку двері,

    Чи всі вимкнув, перевір.

    Дитина 7. Бути не можна з вогнем поблизу,

    Там, де фарби, газ, бензин;

    Адже про них нам не даремно

    Кажуть: «Вогненебезпечно!»

    Дитина 8. Нехай пам'ятає кожен громадянин:

    Пожежний номер-01.

    Разом: А щоб не трапилася в твоєму домі біда,

    Поради дорослих слухай завжди!

    Діти під музику йдуть.

    2. Вступне слово ведучого.

    Забезпечення особистої безпеки і збереження здоров'я-одна з найважливіших сторін практичних інтересів людства з давніх часів до наших днів. В умовах сучасного суспільства питання безпеки життєдіяльності різко загострилися і прийняли характерні риси проблеми виживання людини.

    Особливу тривогу ми відчуваємо за найбільш беззахисних громадян-маленьких дітей. Дитина дуже часто є джерелом небезпеки. Своїми діями або бездіяльністю він може створити для себе і оточуючих реальну загрозу життю і здоров'ю. Однією з найпоширеніших причин надзвичайних подій є пожежа.

    Високий рівень дитячої смертності і травматизму під час пожеж в Росії багато в чому обумовлений недостатньою організацією профілактики, процесу навчання дошкільнят і школярів в області пожежної безпеки. Тому вирішення цієї проблеми є актуальною і значущою.

    Навчання дітей діям в екстремальних ситуаціях-складний і багатоплановий процес, який не повинен обмежуватися рамками освітнього процесу в дошкільному закладі

    Сім'я і дитячий садок-два виховних інституту, кожен з яких володіє своїм особливим змістом і дає дитині певний соціальний досвід. Тільки у взаємодії один з одним ми можемо створити оптимальні умови для входження маленької людини у великий світ. Завдання дорослих, педагогів і батьків полягає в тому, щоб зберігати і захищати дитину, знайомити з правилами пожежної безпеки, готувати його до зустрічі з різними складними, а часом і небезпечними життєвими ситуаціями.

    3. Відеопрезентація проекту «Формування навичок пожежної безпеки у дітей старшого дошкільного віку»

    Вихователь демонструє батькам слайдовую презентацію проекту, розповідає про основні етапи проекту, формах і методах його реалізації, знайомить з результатами діагностики за основними критеріями, робить висновки.

    В рамках свого ДОУ, спільно з вихователями і педагогами-фахівцями, був реалізований педагогічний проект «Ознайомлення з правилами пожежної безпеки як фактор формування здорового способу життя дітей дошкільного віку».

    Проект довгостроковий, протягом 9 місяців.

    Мета проекту - формування у дітей усвідомленого та відповідального ставлення до виконання правил пожежної безпеки, озброєння знаннями, вміннями, навичками, необхідними для дії в екстремальних ситуаціях. Виходячи з мети визначилися наступні завдання:

    • формувати вміння реально оцінювати можливу небезпеку, допомогти дітям запам'ятати правила пожежної безпеки, прищеплювати практичні навички поведінки дітей при виникненні пожежі;

    • виховувати почуття обережності і самозбереження, впевненість в своїх силах, почуття подяки людям, які допомагають у важких ситуаціях;

    • показати батькам знання та вміння дітей, набуті в ході реалізації проекту, залучити їх до освітнього процесу ДНЗ.

    Очікувані результати:

    • Підвищення у дітей рівня знань про пожежну безпеку;

    • Оволодіння дітьми навичками правильних дій у разі пожежі;

    • Усвідомлене виконання дітьми правил пожежної безпеки;

    • Координація діяльності з охорони та безпеки життя дітей між батьками і співробітниками ДОУ. Зміна ставлення батьків до цієї проблеми.

    Реалізацію проекту здійснювала в 4 етапи.

    Мета першого-підготовчого етапу -визначення основних напрямків реалізації проекту, добірка програмно методичного забезпечення. постановка проблеми здійснювалася через таку форму роботи, як самоосвіта, збагачення предметно-розвиваючого середовища-через оформлення куточків ППБ, добіркою дидактичних ігор. Підготовка програмно-методичного забезпечення для реалізації проекту здійснювалася через такі форми роботи, як підбір літератури і наочного матеріалу. Вивчення досвіду роботи педагогів інших ДОУ по темі проекту здійснювалося через відвідування ГПО, використання інтернет-ресурсів.

    На другому етапе- рефлексивно-діагностичному, виявлялися вихідні показники знань вихованців та їх батьків по темі проекту. У зміст цього етапу входило:

    -Уточненіе уявлень дітей про ППБ, їх особистий досвід. Тут використовувалися такі форми роботи, як бесіди, спостереження, первинний моніторинг.

    Виявлення рівня знань батьків з даної проблеми проводилося через анкетування, індивідуальні та групові консультативні зустрічі.

    -Складання тематичного перспективного планування роботи з дітьми та батьками. здійснювалося через таку форму роботи, як самоосвіта (вивчення літератури, інтернет-ресурсів)

    Мета третього-практичного етапу-реалізація проблеми формування цілісного уявлення дітей про пожежну безпеку. У реалізації цього етапу застосовувалися різноманітні форми роботи з дітьми, пізнавальний процес тісно перепліталася з елементами гри-провідного виду діяльності дошкільників.

    У зміст цього етапу входило:

    Ознайомлення з темою проекту, постановка проблемної ситуації, які здійснювалися через такі форми роботи, як:

    • організована освітня діяльність;

    • дозвільної діяльності;

    • ігрова діяльність;

    • продуктивна діяльність дітей;

    • екскурсії, зустрічі.

    Робота над проектом велася під час організованої освітньої діяльності по ознайомленню з навколишнім, розвитку мовлення, ознайомлення з художньою літературою, під час бесід.

    В дозвільної діяльності використовувалися такі форми, як розваги, дитячі ранки, літературно-спортивні розваги, дозвілля, музичні розваги, літературні вікторини, конкурси дитячих малюнків.

    При реалізації проекту в ігровій діяльності використовувалися такі форми: дидактичні ігри; моделювання можливих небезпечних ситуацій на макеті, в ігрових куточках; ігрові тренінги з телефоном; сюжетно-рольові ігри.

    В продуктивної діяльності дітей використовувалися такі форми роботи, як конструювання з паперу, будівельного матеріалу, виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор, оформлення виставок дитячо батьківського творчості, творче малювання, ліплення, аплікація.

    Робота над проектом велася і за допомогою екскурсій в пожежну частину, знайомств з пожежним куточком в ДОУ, системою оповіщення, евакуаційними шляхами, проведенням навчальних евакуацій, зустрічей з пожежним інспектором.

    Робота з батьками велася відповідно до перспективного планування. Використовувалися наступні форми: батьківські збори; консультації; оформлення папок-передвіжек, інформаційних стендів; бесіди; спільні з батьками заходи (конкурси дитячо батьківського творчості, дозвілля, розваги)

    На 4 - заключному етапі реалізації проекту здійснювався моніторинг, визначалися подальші форми реалізації проекту. У зміст цього етапу входило:

    • Аналіз знань, умінь і навичок дітей по темі проекту, здійснювалися через такі форми роботи, як бесіди, заняття, спостереження, підсумковий моніторинг.

    • Аналіз отриманих знань і умінь батьками, їх інтерес до даної проблеми через такі форми роботи, як КВН, вікторини, анкетування.

    • Визначення подальшої діяльності по формуванню у дітей навичок протипожежної безпеки, здійснювалося через коригування перспективного плану з даної проблеми.

    На початку і наприкінці навчального року проводився моніторінгусвоенія дітьми ППБ за наступними критеріями: властивості вогню (шкідливий і корисний вогонь); причини виникнення пожеж; правила пожежної безпеки; знання про працю пожежних (назви і призначення знарядь праці, предметів одягу); дії під час пожежі. За даним критеріям виявився загальний рівень розвитку з навчання дітей навичкам пожежної безпеки.

    За результатами моніторингу простежується позитивна динаміка засвоєння дітьми навичок пожежної безпеки:

    • підвищення відсотка рівня вище середнього на 40% (знання дітей носять узагальнений характер, дитина не тільки називає правило, але і дає характеристику наслідків);

    • у 67% дітей є певний обсяг знань, вони намагаються пояснити правила, розкрити їх користь для людини;

    • низький рівень знизився на 9% і склав до кінця навчального року 0%.

    Згідно з моніторингом, проведена робота дала позитивні результати. У дітей активізувався словниковий запас, з'явився інтерес і розширилися знання про навколишню дійсність і роботі пожежних, виробилися практичні навички поведінки в надзвичайних ситуаціях, що допоможе дітям зберегти їхнє життя і здоров'я.

    Виходячи з результатів проекту, видно, що спільна робота з ознайомлення з правилами пожежної безпеки допоможе дітям зберегти їхнє життя і здоров'я.

    Батькам пропонується по черзі висловити свої враження про реалізований проект. Ведучий задає питання:

    -Змінити ваше ставлення до проблеми?

    Яке відкриття зробили для себе в процесі реалізації проекту?

    -Що виявилося корисним для вас?

    -Що виявилося корисним для ваших дітей?

    4. Інтерактивна гра з батьками.

    Ведучий пропонує батькам познайомитися з деякими прийомами, які використовуються в роботі з дітьми. Пропонує їм взяти участь в інтерактивній грі за правилами пожежної безпеки. Батьки діляться на дві команди-«Пожежні» і «Вогнеборці».

    Обидві команди проходять два рівня складності: дитячий і дорослий.

    Завдання 1. Закінчує вірш той, хто зловить м'яч.

    Ведучий кидає м'яч по черзі кожній з команд.

    Дим стовпом піднявся раптом,

    Хто не вимкнув (праска?

    Пече піч, її не руш,

    Тому що в ній ... (вогонь!

    Дим побачив-гав не лови,

    І пожежних (викликай!

    Пам'ятай кожен громадянин,

    Пожежний номер (01!

    Завдання 2. Гра «Четвертий зайвий»

    1. Назвіть предмет, який може стати причиною пожежі:

    Машинка, гребінець, кип'ятильник, каструля.

    Килим, телевізор, картина, м'яч.

    2. Знайдіть предмет, який не може стати причиною пожежі:

    Сірники, подушка, запальничка, свічка.

    Праска, телевізор, відро, пилосос.

    Завдання 3. «Чорний ящик»

    -А зараз перед вами з'явитися чорний ящик. Здогадайтеся, що в ньому. По черзі задаємо навідні запитання, відповісти на які можна тільки «так» або «ні». Хто перший здогадається, то переможе.

    Наприклад, в ящику знаходяться сірники:

    -предмет металевий? (Ні)

    -дерев'яний? (Так)

    -Круглий? (Ні)

    -Прямокутної форми? (Так)

    -Червоного кольору? (Ні)

    -Він горить? (Так)

    -Це коробок з сірниками? (Так)

    Завдання 4. Бліц-опитування.

    Потрібно швидко і правильно відповідати на питання.

    -Що потрібно відкрити, щоб набрати води? (Кран.)

    -предмет, що дозволяє загасити вогонь. (Вогнегасник.)

    -Засіб пересування пожежників, що використовувалося до появи машин. (Кінь.)

    -людина, який надає допомогу в екстрених випадках. (Рятувальник.)

    -Що привозить пожежних до місця пожежі? (Пожежна машина.)

    -Звук, що видається машинами, котрі квапляться на виклик. (Сигнал.)

    -Захисний засіб для голови пожежника. (Каска.)

    -Переговорное пристрій пожежних. (Рація.)

    -Який газ допомагає пожежного дихати в задимленому приміщенні? (Кисень.)

    -предмет, що дозволяє пожежного підніматися вище. (Сходи.)

    Підведення підсумків інтерактивної гри.

    -Вітаю! Обидві команди успішно пройшли всі випробування з пожежної безпеки.

    Бажаємо вас у всьому удачі

    І просимо кожного з вас

    Про найголовніше, про одне:

    Бути обережними з вогнем!

    5. Заключне слово представника Роспожнадзора.

    6. Підведення підсумків батьківських зборів.

    Варіанти вирішення батьківських зборів:

    • Суворо дотримуватися правил пожежної безпеки.

    • Продовжувати спільну роботу сім'ї та дошкільного навчального закладу по залученню дошкільнят до основ пожежної безпеки, закріплювати знання дітей, отримані в ході реалізованого проекту.

    • Оновити в приміщенні групи «Центр безпеки», надати допомогу в придбанні та виготовленні дидактичних ігор і посібників з пожежної безпеки.

    • Продовжувати проводити з дітьми різні спільні заходи пізнавальної, культурно-дозвіллєвої та спортивної спрямованості по темі зборів.

    • Закріплювати будинку уявлення дітей про правила пожежної безпеки.



    Скачати 16,56 Kb.


    Батьківські збори з батьками старших дошкільників: «Щоб не було пожежі, щоб не було біди»

    Скачати 16,56 Kb.