Скачати 17,16 Kb.

Батьківські збори «Як виховати у дитини самостійність»




Дата конвертації02.04.2017
Розмір17,16 Kb.
ТипТемочка

Скачати 17,16 Kb.

Олена Оленева
Батьківські збори «Як виховати у дитини самостійність»

Вступ

У стародавній Індії говорили: «До п'яти років дитина - ваш цар. З п'яти до десяти - ваш слуга. З десяти до п'ятнадцяти - ваш брат. А після - ваш друг чи ворог в залежності від того, як ви його виховали ». Вік 3-4 роки можна умовно назвати «Я сам». У період від двох з половиною до трьох з половиною років дитина переживає т. Н. криза трьох років. Він вперше починає усвідомлювати себе окремим людським істотою, що має власну волю. Тому необхідно звести до мінімуму спроби дорослих нав'язувати або забороняти дітям що-небудь

Самостійність - вельми важлива якість, яка стане в нагоді дитині протягом усього життя. Тому дуже важливо приділити розвитку цієї навички особливу увагу. Адже від рівня самостійності дитини буде залежати те, наскільки повноцінно він зможе адаптуватися до різних життєвих ситуацій. Самостійність допоможе вже виросло людині на всьому його життєвому шляху, буде сприяти в досягненні цілей. Як привчити дитину до самостійності - непросте питання. Щоб цього домогтися батькам слід запам'ятати одне найголовніше правило: «Не робіть за дитину те, що він сам може зробити».

Батьки з подивом спостерігають прояви впертості, неслухняності, свавілля, протесту, бунту, а іноді навіть деспотизму з боку малюка. І якщо у віці одного року дитина просто робив, або принаймні намагався робити все по-своєму, то тепер така поведінка супроводжується словами "Я сам". І дійсно, дитина намагається все робити самостійно або, ще частіше, робить навпаки: коли кличуть обідати, відповідає не "хочу", коли пропонують збиратися на прогулянку, стверджує, що хоче їсти і т. П. Що ж сталося?

А має місце те, що дитина вперше усвідомив себе як особа, відокремив себе від батьків. Малюк раніше не міг ні попити, ні поїсти, ні піти куди без мами. Тепер його руки і ноги стали спритні і слухняні - він отримав фізичну самостійність. Він може піти на кухню і з'їсти печива, яке лежить на столі. Може отримати з полички те, що йому потрібно. Може сказати, чого хоче і взагалі - висловити власну думку. А з фізичної самостійністю поступово приходить і психологічна, коли дитина усвідомлює свої нові вміння та можливості.

Відтепер він сам прагне стати дорослим, діяти так, як діють старші. Зазвичай це йому не завжди вдається, тому й викликає протест і негативізм. Дитина відмовляється підкорятися вимогам, що пред'являються дорослі, наполягає на власній думці, на своєму рішенні, іноді це буває схоже на те, що дитина оголосив війну батькам і протестує проти всіх постійних правил і звичаїв, які існували раніше.

Що можуть зробити батьки? Проявити максимум терпіння, надати дитині якомога більше самостійності в тих сферах, де це можливо. Таким чином, малюкові потрібно більше свободи дій. Звичайно ж, зараз все по-іншому, малюк вже достатньо доросла, щоб його можна було просто відволікти від негайного здійснення якогось конкретного бажання. Тепер, коли у дитини вже є сприйняття себе як особистості, реальне бачення своїх "хочу", його наміри стають свідомими. Таке маленької людини вже неможливо "переключити" на інше. Управляти поведінкою трирічного малюка стає набагато важче. Відтепер не можна просто нав'язувати йому свою волю, звичайно, мова не йде про крайні випадки, наприклад, коли прояв самостійності може зашкодити дитині.

Як діяти в таких ситуаціях? Надати синові або дочці право вибору, можна заздалегідь попереджати малюка, наприклад, про те, що "скоро ми підемо гуляти, ти завершуй гру і починай збиратися. Побачите, що скоро ваша дитина дійсно буде готовий вирушати на прогулянку.

Фахівці встановили, що якщо батьки заохочують бажання дитини самостійно приймати рішення і надають йому можливість вільного вибору, він швидше починає поводитися відповідально, а значить і створює батькам менше тривог щодо особистої безпеки. Малюк сам може вирішити, буде їсти "добавку" каші, якими іграшками хоче зараз грати, що малювати, залишиться вдома з татом або піде разом з мамою в магазин. Звичайно ж, певні рамки з боку дорослих необхідні, адже у малюка ще недостатньо розвинений самоконтроль і він не вміє визначати потенційно небезпечні ситуації, тому не завжди може уберегтися від невдач, а іноді і травм. Але вміння дитини передбачати небезпеку - це та навичка, який вимагає цілеспрямованого навчання і формування. Дитина оволодіває всім необхідним на власному досвіді. І якщо такого досвіду він не отримає, то просто не буде знати, що голка - гостра, вогонь - пече і т. П. Нехай малюк спробує пальчиком доторкнутися до кінчика голки і відчує, що йому боляче, наступного разу обережно поводитися з цим предметом . Аналогічно дитину потрібно вводити і в світ інших небезпечних речей. Пам'ятайте, що важливо не вберегти малюка від падіння, адже це просто неможливо, оскільки ніхто з батьків не зможе бути з дитиною постійно, але якщо ми навчимо дитину бути обережним, або, іншими словами, пояснимо, як правильно падати, то тоді можна бути впевненим в тому, що він не буде піддаватися зайвий раз на небезпеку.

Такі елементарні навички самостійності дозволять виховати у малюка почуття впевненості в собі, і це стане дуже корисним.

До трьох років дитина здатна сама роздягнутися і одягнутися при невеликій допомоги дорослого, але нерідко діти наполегливо відмовляються від подібного прояву самостійності. Навчання навичкам самообслуговування - це тільки сходинка на шляху до самостійності, і бажання все зробити самому набагато важливіше, ніж дія, вчинена «з-під палки». Посваритися і змусити - хіба це спосіб заохотити самостійність? Сучасні діти потребують зовсім інших методах.

Існує всього два простих правила для батьків, які хочуть привчити дитину до самостійності.

Правило перше: «Навчати дитину робити все самостійно». Це правило має ключове значення. Дитина народжується без будь-яких навичок і вмінь, тільки з безумовними рефлексами. Всі навички він набуває не сам по собі, а засвоює їх при взаємодії з дорослими. Дитина дізнається що робити з тим чи іншим предметом, спостерігаючи як з цим предметом надходять дорослі.

Дуже важливо, щоб батько виступав не тільки в ролі наставника, а й помічника дитини, учасника спільних дій. Дитина потребує того, щоб дорослий співпрацював з ним у справі, допомагав у важку хвилину, підбадьорював і хвалив. Батькам треба постаратися не злитися на дитину за розбиті чашки і тарілки, пролите молоко, відірвану гудзик. Дитина і так засмучений своєю невдачею, не потрібно його додатково дорікати, а краще заспокоїти і запропонувати йому спробувати в наступний раз.

Уміння складати свої іграшки, прибирати за собою - важливий аспект самостійності дитини. Якщо дитину привчити завжди акуратно прибирати свої іграшки, то він запам'ятає, що підтримання порядку в домі - це так само природно і необхідно, як, наприклад, їжа. Коли в будинку всі речі знаходяться на своїх місцях, витерта пил і вимита посуд, а в процесі збирання беруть участь всі члени сім'ї, то малюк цінує порядок, адже батьки показують, що вони теж його цінують.

Правило друге: «Не робити за дитину того, що він може зробити сам». Із завданнями, посильними для його віку, дитина цілком може впоратися сам, якщо він цього хоче.

З року до трьох малюк переживає особливо важливий період. За якихось два роки він робить величезний стрибок у розвитку. Малюк вчиться робити все самостійно: одягати штанці, зав'язувати шнурочки, їсти ложкою, вмиватися і т. Д. Але не все у нього може виходити. Якщо на цьому етапі дитина «опустить руки», відмовиться від спроб самостійності, то пізніше йому буде ще важче звикнути все робити самому.

І тут «підлити масла в вогонь» можуть батьки. У поспіху, вони самі готові зробити за малюка те, що у нього не виходить, адже так і швидше, і акуратніше. При цьому, між іншим, батьки засуджують, яким тюхтієм (нечупарою, недотепою, ледарем і т. Д.) Є дитина. Таке батьківське поведінка формує у дитини комплекси і може вилитися в серйозну психологічну проблему.

Інша крайність, в яку впадають батьки - це позиція «Роби сам, ти вже великий!». Але маленькі діти ще не вміють лінуватися, тому, швидше за все, дитина не робить щось правильно не тому що не хоче, а тому що дійсно не може впоратися із завданням.

Як мотивувати дитину до самостійності?

Можна надати дитині право вибору, але в рамках. Наприклад, пропонувати маляті не «Чи хочеш ти скласти свої іграшки?», А «Чи хочеш ти скласти свої іграшки зараз або після прогулянки?». Перший варіант по суті не пропонує взагалі ніякого вибору. Адже навіть якщо він відмовиться прибирати іграшки, то його все одно змусять це зробити. Дитина не розуміє, а навіщо ж тоді запитували? У той же час, можна помітити, що другий варіант передбачає збирання іграшок в будь-якому випадку, але малюк сам може вирішити, коли йому зручніше це зробити. Так малюк почуває, що його думка важлива, його бажання має значення.

Щоб привчити дитину до самостійності, важливо дати йому зрозуміти, що будь-який вчинок тягне за собою наслідки, а якими вони будуть - залежить саме від нього. Тому не варто поспішати виривати з рук дитини соломинку, коли він намагається є нею суп або кашу. Малюк сам зрозуміє, що це незручно і виснажливо. Діючи самостійно, дитина вчиться не боятися помилок.

Якщо у дитини щось поки не виходить робити самостійно, то не потрібно турбуватися. Малюк може жбурляти черевички, які «не хочуть» одягатися, кусати свій одяг і кричати. Батькам потрібно навчити малюка просити про допомогу правильно, наприклад, фразою: «Допоможи мені будь ласка!». Але, не потрібно відразу ж кидатися робити все за дитину. Спершу потрібно дати йому шанс впоратися самому, лише злегка підштовхнувши його до дії. Наприклад, можна показати малюкові як зіставити гудзики з петельками, застебнути одну, а наступну - запропонувати застебнути дитині самостійно. Старання дитини потрібно обов'язково похвалити.

Крики, шльопанці, заклики до совісті на дитину, коли батьки намагаються привчити його до самостійності, практично ніколи не допомагають. Привчаючи дитину до самостійності, важливо бути послідовними і спокійними. Впевненість в своїх силах і терпіння батьків обов'язково допоможуть малюкові освоїти всі необхідні навички.

Самостійність - цінна якість, необхідне людині в житті, і воно повинно виховуватися з раннього віку.

Діти за своєю природою активні. Завдання дорослих - розвивати цю активність, спрямовувати її в потрібне русло, а не глушити настирливої ​​опікою. Кому з вас незнайоме прагнення дитини до самостійності. «Я сам», - говорить він кожен раз, коли дорослі починають натягувати на нього сорочку, колготки, годувати його.

Дорослі поспішають прийти па допомогу дитині, поспішають зробити за нього самі. Їм здається, що дитина не може виконати це самостійно: порве, впаде, вколеться, а дорослий зробить все швидше і краще.

У молодшому дошкільному віці діти мають великий подражательностью. Все бачене ними, і хороше і погане, відбивається в їх поведінці. Тому, бажаючи виховати у дітей самостійність, акуратність, батько і мати повинні бути прикладом дли наслідування. Якщо вони самі не будуть класти речі на місце, акуратно з ними звертатися, а стануть лише вимагати цього від дітей, то їм не вдасться виховати у своєї дитини звички до акуратності. Діти шкільного віку також повинні бути прикладом для молодших братів і сестер.

Праця має приносити дитині радість.Тому не треба дорікати його в повільності і недбалості. Це може викликати негативний емоційний стан, спричинити за собою небажання взяти участь у праці наступного разу. Досвід прийде поступово. Спочатку потрібно викликати інтерес.

Що діти молодшого віку повинні навчитися робити самостійно:

мити руки, засукуючи рукава; мити особа, яка не розбризкуючи воду; правильно користуватися милом;

не мочити одяг; сухо витиратися рушником, без нагадування вішати його на відведене місце

одягатися і роздягатися у певній послідовності:

одяг знімати, одягати, складати, вішати, - вивертати на лицьову сторону

застібати, розстібати, зав'язувати шнурки черевиків;

помічати непорядок, в одязі і самостійно усувати його або звертатися за допомогою до дорослого

своєчасно користуватися носовичком, туалетом;

пити з чашки, є, добре пережовуючи їжу із закритим ротом;

правильно користуватися ложкою, виделкою (до кінця четвертого року життя, серветкою;

прибирати іграшки, книжки, будівельний матеріал на певне місце.

Режим дня, необхідність дотримання режиму дня

Режим дня - це розпорядок різних видів діяльності і відпочинку протягом доби.

Нервова система маленьких дітей дуже чутлива до різних впливів навколишнього середовища. Вони швидко втомлюються і тому потребують частої зміни занять і тривалі-тельном відпочинку. Дотримання режиму дня сприятливо позначається на здоров'я дітей.

У дошкільному закладі всі види діяльності розписані по часу і режим дотримується неухильно. Бажано дотримуватися режиму і вдома. Дитина повинна твердо знати, що режим не буде порушений ні за яких обставин, і тоді не доведеться умовляти малюка лягати спати або є.

Головний вид відпочинку - сон. Необхідно привчити дитину лягати спати і вставати в певний час, при цьому виробляється відповідний умовний рефлекс. Перед сном рекомендуються тільки спокійні ігри, дуже корисна півгодинна прогулянка на свіжому повітрі.

Вечеряти треба не пізніше, ніж за 1-1, 5ч до сну. Перед нічним сном дитина повинна почистити зуби, вимити обличчя, шию, руки і ноги водою кімнатної температури.

Вранці, прокинувшись, дитина повинна відразу встати з ліжка.

Правильний розпорядок дня, суворе дотримання режиму - запорука правильного формування нервової системи дитини, вироблення врівноваженості і працьовитості.

Це дає можливість прищепити дитині необхідні навички, які, закріпившись, залишаються на все життя і забезпечують стійкість організму до дії несприятливих чинників.

А тепер давайте ми з вами трохи пограємо. У мене в руках дуже красивий клубок умінь і навичок, які мають навчитися нашим дітям. Давайте з вами подивимося, а скільки ж наші малюки вже можуть. Продовжте речення «Моя дитина вміє або робить ...».

На кожне сказане вміння розмотує наш клубок знань. (Батьки називають, що вміють робити їхні діти) Подивіться як багато всього вміють робити наші хлопці, які вони молодці (вихователь звертає увагу на кількість розмотати ниток). Але скільки їм ще належить дізнатися (Вихователь звертає увагу на що залишився клубок). І зробити вони це зможуть тільки якщо ми з вами буде працювати разом, спільно.

Скажіть, а ви любите цукерки? Ми з хлопцями підготували вам смачні цукерки (гра «Гостре блюдо»). Зверніть увагу на те, що дизайнерами обгортки виступали безпосередньо діти. Вихователь роздає «цукерки» батькам.

На «цукерках» написаний питання, на який потрібно дати відповідь протягом 1-3 хвилин. Якщо батько не хоче або не може відповісти, то він передає свою «цукерку» іншого учасника зборів.

питання:

1. Марину забирає бабуся, яка дуже любить допомагати. Навіть якщо Марина сама одягається, бабуся так і рветься їй допомогти. В результаті дитина став бігати за допомогою з приводу кожної дрібниці в одязі.

(Попросити бабусю не робити цього, цим вона не допомагає, а розвиває в дитині непевність у своїх силах.)

2. Андрюші 2 роки 10 місяців, він вміє мити руки, витиратися рушником - робить це з задоволенням, використовуючи при цьому віршики і потішки. З одяганням виникають проблеми - як його зацікавити?

(Варіанти ігор ми розглядали раніше. Можливий такий діалог:

Що це таке? - Штани? А для чого вони? - Одягати. - Одягати? А як це?)

3. На вулиці похолодало, стали одягати теплий одяг і почалися капризи - колготки не одягну, штани не хочу і т. П. Коли одягаю сама - заспокоюється. Що сталося?

(Можливо, теплі речі не підходять для самостійного одягання: штанці замалі, колготки зроблені з теплого, але незручного матеріалу. Дитині просто фізично важко одягнути ці речі).

4. Збиралася з донькою на вулицю. Дала їй одяг. А сама пішла на кухню.

Через 15 хвилин повернулася - вона не тільки не одяглася, а й всі речі переплутала. В саду одягається сама. Чому так вийшло?

(Дитина потребує докладних словесних поясненнях, а можливо і безпосередньої допомоги, вихователь в саду промовляє як, що і в якому порядку надягати. Залишившись один, дитина розгубився.)

На завершення хочеться сказати. Не потрібно сподіватися на те, що дитина буде краще вас або зможе зробити те, що так хотіли, але так і не навчилися робити ви. Не варто змушувати його вчитися робити відразу всі. Ваш син або дочка - не іграшка, а жива людина. Якщо ви хочете, щоб малюк став відповідальним помічником для вас, то варто запастися терпінням і бути готовими до того, що доведеться витратити багато сил на це. Не можна забувати, що на все потрібен час. Доведеться виробляти таку лінію виховання, яка буде підходити і вам і малюкові.

Ось і підійшло наше зібрання до кінця. І хотілося б як і на початку зачитати вам слова античного філософа - Епіктет: "З усіх творінь найпрекрасніше -Отримайте прекрасне виховання людина. "



Скачати 17,16 Kb.


Батьківські збори «Як виховати у дитини самостійність»

Скачати 17,16 Kb.