• Хід зборів

  • Скачати 11,37 Kb.

    Батьківські збори «Виховання у дитини інтересу до читання». Конспект для 1 класу




    Дата конвертації01.04.2017
    Розмір11,37 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Скачати 11,37 Kb.

    Надія Шавріна
    Батьківські збори «Виховання у дитини інтересу до читання». Конспект для 1 класу

    Батьківські збори «Виховання у дитини інтересу до читання». Конспект для 1 класу

    Автор: Шавріна Надія Володимирівна, вчитель початкових класів, МБОУ «Школа №17», м Плюсів, Кемеровська обл.

    Дана стаття буде корисною для працівників ДНЗ, учителів початкових класів і батьків.

    Мета: - виховувати любов до читання і продемонструвати важливість вміння правильно і швидко читати.

    завдання:

    1. Ознайомити з результатами читання в класі, розібрати ситуації успіху і невдач.

    2. Навчити батьків управляти читанням будинку, вибирати потрібні книги.

    3. Дати рекомендації батькам для поліпшення якості читання.

    Хід зборів:

    Роль книги дуже велика. Ми всюди вчимо дітей любити книги: не тільки в школі, але і вдома, в сім'ї. Всі батьки хочуть і прагнуть, щоб їхня дитина навчився швидко і виразно читати, полюбив це заняття.

    "Щоб правильно виховати у дітей любов до читання, тут потрібні безперервний денний і нічний працю, вічне читання". (А. П. Чехов)

    Наші дітки перестали любити книги, так як все рідше і рідше нинішня молодь читає дітям книги. Сучасним батькам стало чуже читання, вони швидше за все відкупляться від дитини черговою іграшкою або в кращому випадку куплять говорить гаджет. Саме тому книги стали відходити на задній план, а саме в книзі закладено початкове розвиток дитини. Адже якщо залучати дитину до читання з пелюшок, то він буде всебічно розвинений, адже саме читання розвиває дитину всебічно. При читанні розвивається пам'ять, мислення, уяву, увагу. Саме через те що батьки перестали приділяти увагу для читання дитині - це одна з ознак пізнього вивчення букв. Для того щоб дитина полюбила читати він повинен бачити як його батьки читають, щоб у нього це був приклад для наслідування і ні в якому разі не читати за дитину, якщо він вже вивчив букви і їх знає, адже саме так дитина не розвивається і не вчиться читати.

    У будинку повинні бути різноманітні книги: довідники, казки, вірші, енциклопедії та ін. Можна виділити наступні правила читання:

    1. Не кваплячись читати вголос і пробувати вникати в зміст прочитаного тексту.

    2. Вміти знаходити погані і хороші вчинки героїв і вчитися застосовувати хороші вчинки у своєму житті.

    3. Дбайливо ставитися до книги, книга повинна бути обгорнута і читати книгу тільки з чистими руками.

    4. Читати не більш 15-25 хвилин, давати собі відпочинок між читанням.

    Знайомство з пам'яткою

    ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ

    (Видається кожному з батьків):

    • З'ясуйте перед читанням припущення про зміст і автора твору

    • Прибуття з ілюстрацією до розповіді (вірша)

    • Запропонуйте дитині самостійно знайти важкі слова і дізнатися їх значення за допомогою словника.

    • Вислухати думку дитини про прочитане, не перебиваючи його.

    • Попросіть його розповісти про головного героя, головній події. Які слова і вирази запам'яталися? Чого навчила книга?

    • Запропонуйте дитині намалювати картину до вподобаного епізоду, вивчити уривок, якщо це вірш.

    - Давайте розглянемо деякі результати читання дітей при різному рівні підготовленості до школи.

    Техніка читання або швидкість читання займає в шкільному процесі важливе значення, так як той учень, який погано читає, перейшовши в 5 і наступні класи, буде відставати від інших, так як він не зможе адекватно оцінювати великий обсяг інформації. Швидкість читання це не дар від природи, а здатність, яку необхідно розвивати, адже саме швидкість читання сама по собі не з'явиться. Існують спеціальні вправи для розвитку швидкості читання, розглянемо деякі з них:

    динамічне читання

    На дошці в стовпчик записані слова 5-7, де поступово з кожним словом збільшується склад букв в словах.

    Кон, Кінь, Ковзани, Виставка, Виставковий

    бінарне читання

    Один і той же текст одночасно читають двоє учнів.

    «Черга»

    Читання по черзі, перший читає вчитель, потім учні.

    «Буксир»

    а) Учитель читає вголос, змінюючи швидкість читання. Учні читають вголос, намагаючись встигнути за вчителем.

    б) Учитель читає вголос, діти про себе. Учитель зупиняється. Один з учнів читає далі з того місця, де зупинився учитель.

    «Пастка»

    Учитель спеціально робить заміну в добре знайомому тексті, а учні повинні знайти помилку і прочитати правильно.

    «Стрибки»

    Читати текст через слово.

    «Фотоглаз»

    Відтворити слова по пам'яті, які були написані на дошці.

    "Знайди мене"

    Знайти слово, в наборі букв (умаакоровадрп)

    «Рахунок слів»

    Діти читають текст і одночасно вважають слова. Перед читанням учням задається питання. На який вони повинні відповісти після закінчення роботи.

    «Сканування»

    Знайти в тексті потрібну інформацію за 15-20 секунд.

    Найголовніша і головне завдання початкової освіти - навчити дітей правильному, швидкому, усвідомленого, виразного читання. Ця проблема є актуальною, так як читання величезну роль в освіті, вихованні та розвитку людини. Читання - це віконце, через яке діти бачать і пізнають світ і самого себе. Читання - це і те, чому навчають молодших школярів, посредствам чого їх виховують і розвивають.

    У початковій школі учні опановують два види читання:

    1. Читання вголос

    2. мовчки

    Розглянемо їх. Читання вголос має перш за все бути цілими словами, де буде зрозумілий зміст прочитаного. В даному виді читання не повинно бути зайвих пауз, воно повинно бути без помилок і до того ж виразним, так як це читання перш за все призначений для слухачів. Другий вид читання - читання про себе - це те читання, де дитина читає «очима», т. Е. Не промовляючи звуків вголос. Якщо дитина при читанні вимовляє слова пошепки або ворушить губами, то це означає, що учень не опанував навичкою читання про себе. Якщо темп читання вголос перевищує темп читання мовчки, то це говорить про те, що темп читання мовчки ще не склався.

    Ці форми читання взаємодоповнюють і збагачують один одного і вони в принципі не повинні існувати як окремі держави. Необхідно навчати дітей обох видів читання. Найважче навчити читання вголос, тому що в цьому процесі беруть участь різні аналізатори: мова, слух і зір, а також мислення і пам'ять. На швидкість читання впливають такі фактори, як: рівень розвитку мови, постановка дихання, зміст тексту, шрифт, чіткість друку. Тому слід його розвивати шляхом вправ і артикуляційної гімнастикою. Для розвитку швидкості читання необхідно використовувати різні види читання: читання вголос і читання про себе.

    Для того щоб розвинути швидкість темпу читання потрібно на уроках і вдома якомога частіше при читанні використовувати вправи зі скоромовками, загадками, лічилки, прислів'ями, чистоговорками. Під час роботи зі скоромовками необхідно домагатися від дитини щоб він вимовляв все правильно, навіть якщо складні слова дитина буде спочатку вимовляти по складах, повільно - найголовніше щоб дитина вимовляв без спотворення. Необхідно дотримуватися таку послідовність при роботі зі скоромовками: спочатку читати беззвучно, потім пошепки і повільно, потім вголос і швидко, але чітко.

    Саме перший клас є сензитивним для розвитку оптимальної швидкості читання. У цьому віці діти тільки навчилися читати, і тому їм цікавий процес читання. Якщо буде упущено час, то і до кінця 4 класу деякі діти не зможуть досягти необхідного мінімуму 90 слів за хвилину. До кінця першого класу першокласник повинен читати 20-25 слів за хвилину. (Знайомство з результатами по техніці читання).

    Існує деякі прийоми, які допомагають оволодіти навичками швидкого читання:

    1. Читати щодня і часто.

    2. Самозамери.

    3. Читання казок перед сном.

    4. Розучування віршів.

    Існує таке поняття, як стійке (важкопрохідне) читання - це коли швидкість читання досягла 40-50 слів за хвилину і далі не змінюється. В даному випадку необхідно багато читати коротких уривків тексту. Читати можна щодня три уривки по три рази поспіль. Робиться це так. Учень читає незнайомий текст протягом однієї хвилини, при цьому визначається кількість слів, наприклад - 51. Потім він читає цей же уривок вдруге, і знову визначається кількість слів, їх - 56. Читається втретє цей же уривок. Замір слів збільшується, їх - 60. Якщо читати, таким чином, кожен день по три уривки, то надбавка швидкості читання за два тижні складе 10 - 15 слів за хвилину, а значить, у учня збільшилася швидкість читання.

    Вибір тексту для перевірки швидкості читання повинен відповідати наступним вимогам:

    1. Текст повинен бути незнайомим, але слова повинні бути всі знайомі.

    2. У тексті не повинно бути числівників.

    3. У тексті повинно бути якомога менше прикметників.

    4. При підрахунку слів враховуються навіть короткі слова.

    Одна з труднощів, які доводиться долати молодшим школярам - повільне читання. Воно проявляється в низькій швидкості проголошення слів і супроводжується частими паузами, політерний або складовим читанням. Нерідко цей перелік доповнюється пропуском і заміною букв, спотворенням слів, повторами, недочітиваніем або пропуском слова. Таке читання може бути пояснено психологічними причинами.

    Проблемне питання: як реагують батьки на дітей під час читання?

    Ситуація: Дитина повільно і невиразно читає. Мати каже з обуренням: "Хіба так читають? Дивись, як треба! "Саме в цей момент дитина відчуває себе пригніченою і ображається, часом взагалі відмовляється читати - саме так діти відрікаються від читання книг. Потрібно мати велику кількість терпіння тому що на перших порах діти можуть і помилятися, і читати повільно, тихо. Необхідно набратися терпіння, щоб не відбити у нього бажання читати. Нехай він радіє кожному прочитаному слову, пишається всякої удачею в подоланні труднощів.

    Не можна насильно змушувати дитину читати, адже він теж повинен відпочивати від читання. Якщо учень не любить читати, то необхідний режим щадного читання. Дитина прочитає невелику частину тексту й після цього отримує короткочасний відпочинок. Після відпочинку наступну частину читає і т. Д.

    Ті батьки, які не знаходять часу на те, щоб прочитати з дитиною, пограти, не стежать за тим, як дитина читає, що він читає, руйнують любов до книги і читання. У той же час батькам необхідно подбати і про те, щоб правильно організувати дитині робоче місце, привчити його до елементарної культури поведінки під час читання, бувати з дитиною в книжковому магазині - купувати і розглядати йому книги. Необхідно ходити з дитиною в бібліотеку і відвідувати читальний зал. Робота з книгою багата і різноманітна як за формою, так і його змісту. У навчанні, вихованні та розвитку дитини величезну роль грає книга. Але книга вчить тільки тоді, коли дитина вміє з нею працювати, вміє читати в істинному розумінні цього слова, т. Е. Розуміє прочитане, від цього багато в чому залежить і його вихованість, і розумовий розвиток. Потрібно пам'ятати, що робота ця дуже важлива і її потрібно проводити систематично. Майбутнє наших дітей залежить від того наскільки ми будемо дружно займатися з книгою. Книга вносить велику роль в наше життя, адже саме книга є початком всіх початків.



    Скачати 11,37 Kb.


    Батьківські збори «Виховання у дитини інтересу до читання». Конспект для 1 класу

    Скачати 11,37 Kb.