Скачати 24,73 Kb.

Батьківські збори в старшій групі «Зв'язкова мова дитини»




Дата конвертації13.08.2019
Розмір24,73 Kb.

Скачати 24,73 Kb.

Матвєєва Юлія Іванівна
Батьківські збори в старшій групі «Зв'язкова мова дитини»

Батьківські збори на тему: «Зв'язкова мова»

цілі:

1. Підвищити рівень педагогічної компетентності батьків з питань розвитку зв'язного мовлення старших дошкільників з ОНР

2. Ознайомити батьків з методами і прийомами формування та вдосконалення навичок зв'язного мовлення.

завдання:

1. Дати поняття зв'язного мовлення, познайомити з особливостями і формами роботи.

2. Ознайомити з сінквейна - інноваційною технологією мовного розвитку дошкільнят.

3. Дати поради та рекомендації батькам щодо вдосконалення зв'язного мовлення у дітей з ОНР

4. Показати на наочному практичному матеріалі методи і прийоми формування зв'язного мовлення.

Форма: семінар - практикум

Місце проведення: музичний зал

Підготовча робота:

- вручення батькам запрошень, оформлених дітьми

- підготувати пам'ятку для батьків по сінквейна

- оформити виставку наочних матеріалів (серії сюжетних картин, опорні схеми для складання описових розповідей, фотоальбоми «Жива природа», групова газета «Речецветік» з розповідями вихованців групи)

- огляд літератури з проблеми

Обладнання: проектор, екран, презентація «Використання театралізованої діяльності для розвитку і корекції мовлення дошкільнят», проект «Чарівний світ театру», фотоматеріали «Жива природа», схема написання сінквейна, пам'ятки для батьків, дитячі оповідання - матеріал груповий газети «Речецветік», добірка сюжетних картин і серій картин для складання оповідань, опорні схеми описових розповідей, дошка, маркер.

План зборів:

- Вступне слово

- Виступ 1. «Зв'язкова мова - це ...» - виступ вчителя-логопеда

- Виступ 2. «Сінквейн - інноваційна технологія розвитку мовлення дошкільнят (теорія і практика)».

- «Сінквейн напишемо про все ...» - знайомство з дитячими роботами

- Практична частина: майстер-клас «Вчимося складати сінквейн». Написання сінквейна батьками - учасниками зборів.

- Перегляд презентації «Використання театралізованої діяльності для розвитку і корекції мовлення дошкільнят»

- Рефлексія.

- Підсумок зборів.

Вступне слово:

Привіт, шановні батьки! Дуже раді черговій зустрічі з Вами. Сподіваємося на плідну співпрацю і Вашу зацікавленість під час обговорення теми батьківських зборів. А вона дійсно заслуговує на увагу. Сьогодні ми будемо говорити про розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з ОНР. Формування правильно грамотної мови - одна з основних задач при підготовці дітей до школи. Важливу роль в цьому питанні відіграє сім'я. Дитина з добре розвиненою зв'язною мовою легко вступає в спілкування з оточуючими: він може зрозуміло висловити свої думки і бажання, правильно і чітко сформулювати питання, домовитися з однолітками в дитячому садку і школі.

«Зв'язкова мова - це ...» - виступ вчителя-логопеда, мами Яші І.

Старший дошкільний вік - період бурхливого прояву пізнавального ставлення дитини до мови. Мова служить дитині, по-перше. Для налагодження емоційного зв'язку з оточуючими; по-друге. Для формулювання думок, побудови повідомлень; по - третє, для налагодження з партнером мовного взаємодії. У 6 - 7 років діти з недостатньо розвиненою промовою вже зазвичай усвідомлюють свої труднощі, болісно відчувають їх, стають замкнутими, сором'язливими, а деякі - дратівливими. У сім'ї часто дитини розуміють з півслова. І він не зазнають труднощів, навіть якщо у нього є проблеми з промовою. Але поступово коло спілкування дитини розширюється, і дуже важливо, щоб його добре розуміли оточуючі. Отже, чим раніше ми допоможемо йому в оволодінні нормами грамотної мови, тим він буде впевненіше себе почувати.

Чи часто ми замислюємося про те, як розвинена мова дитини? Як плавно, логічно висловлює він свої думки, міркує? Чи турбує нас це зараз? Який би ви хотіли бачити мова дитини до моменту вступу до школи?

Можливі відповіді батьків: Мова старшого дошкільника повинна бути грамотною, зрозумілою, виразною, осмисленої, багатою, емоційно забарвленої і т. Д.

На жаль, наші діти мало проводять часу в суспільстві батьків (все більше за комп'ютером, перед телевізором або зі своїми іграшками) і рідко слухають розповіді та казки з вуст мами або тата. Ось і виходить, що з промовою дитини до моменту вступу до школи виникає безліч проблем.

Успішність навчання дітей до школи багато в чому залежить від рівня оволодіння ними зв'язною мовою. Сприйняття і відтворення текстових навчальних матеріалів, вміння давати розгорнуті відповіді на питання, самостійно викладати свої судження - все це вимагає достатнього рівня розвитку зв'язного мовлення.

Зв'язкова мова - це такі розгорнуті висловлювання, які дозволяють людині послідовно викласти свої думки, зробивши їх зрозумілими для інших людей. Діти з ОНР з великими труднощами становлять розповіді по сюжетним картинам. Багатьом з них розповідь доступний лише при наявності навідних запитань або вказівок педагога. Між окремими фразами у дітей з ОНР присутні тривалі, необгрунтовані паузи, що свідчать про труднощі в складанні розповіді. Діти не можуть вловити сюжет картини, виділити основних учасників сюжету, перераховують другорядні, незначні деталі картини. Також у них часто виникають лексичні труднощі, діти не можуть підібрати потрібне за значенням слово.

Програма корекційного навчання з розвитку зв'язного мовлення передбачає такі форми роботи:

Види розповідей з розвитку зв'язного мовлення

- складання оповідання за серією наочних картинок;

- складання оповідання за сюжетною картинці з опорою на план (схему);

- складання оповідання за серією сюжетних картинок з попередніми розташуванням послідовності;

- складання описового оповідання;

- складання творчого розповіді.

(Повідомлення супроводжується показом наочного матеріалу: предметні і сюжетні картинки, картини з проблемним сюжетом для розвитку мови і мислення Ткаченко Т. А., серії сюжетних картин, опорні схеми описових розповідей Волкової Ю. С. і т. Д.)

види переказів

Послідовний, повний (детальний). Мета: вчити дітей передавати зміст послідовно.

Вибірковий. Мета: навчити відчувати сюжетні лінії. (Уміння відокремлювати одну вузьку тему від всього тексту).

Короткий. Мета: передавати почуте коротко, тезово (вміння узагальнювати).

Творчий. Мета: самостійне додумиваніе сюжету (ситуації):

- переказ тексту;

- складання розповіді з декількох текстів;

- складання розповіді на основі особистого досвіду.

(До уваги батьків пропонуються добірка текстів для переказів по різним лексичним темам, розповіді ланцюгової структури Баришевой Т. Ю. і т. Д.)

Протягом навчального року в якості домашнього завдання пропонувалося скласти невеликі розповіді за наступними темами: «Мій улюблений овоч (фрукт)», «Розповідь праски про пожежу», «Як Маша рукавицю втратила», «Пташина їдальня», «Як я допомагаю мамі на кухні »,« Моє улюблене домашня тварина »і ін.

Виступаючий пропонує ознайомитися з розповідями, складеними дітьми вдома і опублікованими в груповий газеті «Речецветік» (Див. Додаток)

Виступ «Сінквейн - інноваційна технологія розвитку мовлення старших дошкільників» (Учитель-логопед Якобсон Е. А.)

Одним з ефективних методів розвитку мовлення дитини і прикладом сучасних інноваційних технологій є робота над створенням неримованого вірші, сінквейна. Сінквейн від французького «п'ять», перекладається як «п'ять рядків», пятістрочная строфа вірша.

З кінця 1990-х років ця технологія стала впроваджуватися у вітчизняній педагогіці. Основне завдання сінквейна - навчити дитину мислити максимально ємко, вмінню висловлювати свої думки коротко, чітко і зрозуміло. На сьогоднішній день десятки вітчизняних авторів вказують на велику допомогу сінквейна в постановці правильності і осмисленості мовлення дітей дошкільного віку.

Мета застосування сінквейна в корекційній роботі з дітьми з ОНР - вдосконалення словникової роботи, як основи розвитку мови в цілому.

В основному практикується використання сінквейна як заключного завдання з пройденого матеріалу. В результаті досягнення мети в даному напрямку діти з ОНР можуть визначати граматичну основу пропозицій, у них розвивається мовне чуття, формується фразова мова, асоціативне мислення. Ця робота готує дитину до короткого переказу. Важливо відзначити: сінквейн виходить у всіх!

Методика сінквейна успішно використовується в нашій практиці вже більше 5 років. Накопичено достатній досвід. Ми представляли його на міському методичному об'єднанні вчителів-логопедів, проводили майстер-клас для педагогів загальноосвітніх груп нашого дитячого садка.

Вашій увазі пропонується заримовані авторський алгоритм написання сінквйна.

Сінквейн створити зуміє кожен.

І ти, друже, почни одного разу.

Назвавши предмет, скажи який,

І що він робить з собою.

Потім скласти речення.

А завершимо, на диво,

Асоціацій парою слів.

Ти молодець! Сінквейн готовий!

Правила складання сінквейна (етапи написання):

1 рядок - Хто? Що? 1 слово, зазвичай іменник, що відображає головну ідею

2 рядок - Який? 2 прикметники, що описують основну думку

3 рядок - Що робить? 3 дієслова, що описують дії в рамках теми

4 рядок - фраза з 4 (кількох) слів, що показує відношення до теми

5 рядок - асоціації, що виникають, коли чуєш це слово; слова, пов'язані з першим, що відображають сутність теми.

У своїй практиці я використовую традиційні умовні позначення іменників, прикметників і дієслів (слів-предметів, слів - ознак і слів-дій, прийнятих в російській мові. Знайомство з цими поняттями відбувається на першому році навчання (старша група). Діти успішно засвоюють їх: впевнено називають «живі - неживі предмети», задають до слів питання, підбирають по кілька слів - ознак і слів - дій, а алгоритм складання сінквейна любовно називають «ялинкою». Графічні схеми допомагають дітям більш конкретно відчути г раніцах слів і їх роздільне написання, закріплюється поняття «привід» і його написання в реченні.

При складанні сінквейна успішно вирішуються наступні завдання:

• Сінквейн вчить короткому переказу.

• Сінквейн вчить знаходити і виділяти у великому обсязі інформації головну думку.

• Твір сінквейна - процес творчий. Це цікаве заняття допомагає самовираженню дітей, через твір власних неримованих віршів.

• Скласти сінквейн виходить у всіх.

• Сінквейн допомагає розвинути мову і мислення.

• Сінквейн полегшує процес засвоєння понять і їх змісту.

• Сінквейн - це також спосіб контролю і самоконтролю (діти можуть порівняти сінквейна і оцінювати їх).

• Сінквейн сприяє розширенню обсягу і активізація словника, формування структури значення слова.

Зазвичай ми пишемо сінквейн в п'ятницю (один раз в 2 тижні) на занятті з розвитку зв'язного мовлення в рамках досліджуваної лексичної теми. Теми сінквейна відображені в перспективному плані. Вони можуть бути присвячені людині (його якостям, явищам природи, тваринам, птахам, свят, різних дат, транспорту, професіями, прочитаним казкам і т. Д.

На початковому етапі дуже широко застосовується наочність (іграшки, картинки). Але особливо подобаються дітям в якості наочності фотопортрети. Це дикі і домашні тварини і птахи, морські мешканці, тварини жарких країн. Щорічно ми поповнюємо наші фотоальбоми з допомогою батьків, при цьому кожна дитина сам вибирає об'єкт для фотороботи. Пізніше наочність забирається або її стає менше, і діти пишуть свої міні-твору за поданням.

Досвід показує, що вже в кінці першого року навчання більшість старших дошкільників поступово оволодівають навичкою складання сінквейна, вправляючись в підборі дій і ознак до предметів, удосконалюючи здатність до узагальнення, розширюючи і уточнюючи словниковий запас.

Схема написання сінквейна передбачає 2 прикметники і 3 дієслова. Але я не обмежую хлопців цими жорсткими рамками. Вони «накидають» до 7 - 9 слів, а потім з цього розмаїття ми відбираємо найбільш точні слова, що відображають суть предмета. Якщо на етапі навчання сінквейн пишемо все разом - це колективна робота, то до кінця року кожна дитина має можливість вибрати близьку і цікаву для нього тему (наприклад, «Транспорт»: автобус, корабель, вантажівка, літак; «Жіночий день»: мама, бабуся, сестричка, подружка, вихователь). Практикуємо написання сінквейна як на групових, так і на індивідуальних заняттях. З метою підвищення інтересу і активності дітей ім пропонуємо відповісти на ряд питань:

- Чи подобається тобі сінквейн? Та ні? Чому?

- Чому його складати легко? Важко?

- Ти любиш складати сінквейн один або в групі? Чому?

- Чи потрібна тобі при цьому схема?

- Про що б ти хотів написати сінквейн?

Кожне міні-твір ми старанно записуємо, а потім оформляємо у вигляді буклетів або книжок, і батьки, та й самі діти із задоволенням читають ці твори. Діти підготовчої групи вже можуть самостійно надрукувати, записати свій вірш. Сподіваємося, то отримані навички (вміння аналізувати інформацію, вибирати головне, коротко, точно і грамотно висловлювати свої думки) допоможуть нашим вихованцям і в шкільному навчанні.

Знайомство з дитячою творчістю «Сінквейн напишемо про все ...». У групі створена скарбничка освітніх дитячих сінквейна, оформлених у вигляді невеликих книжок або буклетів.

Сінквейн ми пишемо про все:

Про маму, зірки або будинок.

Я - про слона, а ти - про мишку.

Потім з них складемо книжку.

Коли прочитають її друзі,

Дізнаються, як намагався я. (Див. додаток)

Практична частина: майстер-клас «Вчимося складати сінквейн»

Батькам пропонується скласти колективний сінквейн (З використанням фотопортрета якої-небудь тварини або без наочності)

Кожен з присутніх (за бажанням) може вибрати тему і написати індивідуальний сінквейн, потім познайомити з ним всіх.

Перегляд презентації «Використання театралізованої діяльності для розвитку і корекції мовлення дошкільнят» супроводжувався виступом вихователя групи компенсує спрямованості Павлової Л. В. Цікавою і продуктивною була робота над довгостроковим груповим проектом «Чарівний світ театру», який об'єднав педагогів, дітей та їх батьків. Театралізована діяльність надає величезні можливості для всебічного розвитку і виховання дошкільників, для збагачення їх словника, вдосконалення вимови і граматичної будови мови, розвитку діалогічного і монологічного мовлення, її виразності і т. Д. Досвід роботи з розвитку мовлення старших дошкільників з ОНР засобами театралізації був нами узагальнено та представлено на міському рівні: провели методичне об'єднання для вчителів - логопедів і вихователів корекційних груп. Висловлюємо подяку всім батькам, активно брали участь в цій цікавій роботі!

Проект рішення батьківських зборів:

- Використовувати різні форми роботи, що сприяють розвитку мовлення дітей, активізувати домашнє читання

- Застосовувати дидактичний сінквейн при організації домашніх занять (по прочитаним казкам, по досліджуваним лексичним темам)

- Виготовити барвисті індивідуальні альбоми «Сінквейн - це цікаво!» (Власноруч надруковані сінквейна)

Рефлексія.

- Яка форма роботи з розвитку зв'язного мовлення Вам найбільш цікава?

- Чи вважаєте Ви за доцільне використання сінквейна для закріплення уявлень дітей з досліджуваної лексичної темі?

література:

1. Акименко В. М. Розвиваючі лексико-граматичні заняття - Ростов - на - Дону, «Фенікс», 2010

2. Гомзяк О. С. Розвиток зв'язного мовлення у шестирічних дітей - М .: «Сфера», 2007

3. Душка Н. Д. Сінквейн в роботі з розвитку мовлення дошкільнят. Журнал «Логопед» №5 2005 р

4. Парфьонова Е. В. Розвиток мовлення дітей з ОНР в театралізованій діяльності. М .: ТЦ Сфера, 2013

5. Теремкова Н. Е. Я вчуся переказувати - М .: Дитинство-Прес, 2016

6. Ткаченко Т. А. Формування і розвиток зв'язного мовлення у дітей 4 - 6 років - М .: Ювента, 2007

ДОДАТОК 1

Відгуки батьків:

1. Сьогоднішні збори вважаю дуже корисним, обговорювана тема актуальна для кожного, т. К. Розумію, наскільки серйозні проблеми можуть виникнути у наших дітей при шкільному навчанні. У школі звертають увагу на мову дитини: як міркує, пояснює, доводить, як будує речення, наскільки багата, різноманітна його мова. Добре розвинена мова дитини буде сприяти успішному навчанню наших дітей в школі. Отримані сьогодні рекомендації постараюся використовувати в роботі з сином вдома. З поняттям «сінквейн» була знайома і раніше, але стосовно до роботи зі школярами. Представлені дитячі роботи дуже цікаві, часто несподівані. Я зрозуміла, що мій син непогано справляється з виконанням такого роду завдань. Вони не становлять для нього труднощі. Постараємося і вдома використовувати цей метод і обов'язково познайомимо з ним і старшого сина - першокласника. (Андрєєва С. Л.)

2. Мені дуже сподобалося сьогоднішнє зібрання, було цікаво познайомитися з дитячими розповідями. Про сінквейна почула вперше, для мене це було абсолютно новим, Як добре, що наші діти навчилися його писати. Думаю, що якщо в школі будуть давати подібні завдання, наші діти не розгубляться і впораються успішно. Особливо цікаво було і самим спробувати написати сінквейн. Тепер, коли у нас є і схема сінквейна, вдома теж обов'язково будемо продовжувати цю роботу. (Романова Е. П.)

3. З поняттям сінквейна познайомила дочка, так як вона вже отримувала домашнє завдання по його складанню. Їй було нескладно і скласти його, і самої записати в зошит. У нас в родині є дві школярки, але вони ще не виконували завдань такого роду, тому дуже здорово, що вже в дитячому саду дітей знайомлять з новими і цікавими формами роботи. А ідея створення барвистого індивідуального альбому з сінквейна теж дуже хороша, думаю, що ми обов'язково оформимо такий альбом.

(Осипова М. В.)

ДОДАТОК 2

Дитячі розповіді з групової газети «Речецветік»

1. Мій улюблений овоч - морква. Морква росте на грядці на дачі і в селі. Вона червоного і оранжевого кольору, овальної форми, схожа на довгий трикутник. Морква тверда, смачна і корисна. З неї можна зробити салат, додати в суп, в пиріг, зробити сік, пюре. Морква можна їсти брудну з грядки, її треба помити! (Єгор А.)

2. Мій улюблений фрукт - яблуко. Яблука ростуть на яблуні. Яблука круглої форми. Яблука бувають рожеві, червоні, зелені та жовті. Вони можуть бути м'які і тверді, солодкі і кислі. Мені подобається їсти яблука, тому що вони корисні, в них багато вітамінів. Ми часто готуємо з яблук компот і шарлотку. (Рома М.)

3. Моє улюблена домашня тварина - це собачка. Мені її купили батьки, коли вона була ще цуценям. Собачці ми дали кличку Чарлі. Він був таким маленьким і милим, і швидко звик до мене. Рано вранці Чарлі мене будив, облизуючи особа, і часто ми грали разом. Я годувала його з рук, а коли він все з'їдав, то облизував мою руку, через що мені було дуже лоскотно. Чарлі дивився на мене ласкаво добрими очима. (Софія Л.)

4. У моєї хрещеної мами Надії є кішка британської породи. Кішку звати Ундіна, а ми її кличемо Уна. Їй 6 місяців. Вона сіра з чорними і білими смужками. Вона любить куряче м'ясо і рибу, а найбільше - «Віскас». Коли ми приходимо в гості, Уна нас завжди зустрічає і лащиться до нас. Вона дуже розумна і знає, що дряпатися не можна. А коли вона голосно нявкає, я знаю, що вона злиться, і ми від неї відходимо. Коли ми сидимо і сумуємо, Уна приходить горнутися, муркоче, і ми її гладимо. Вона дуже смішна, бо любить залазити в пакет і сидіти там. Як тільки ми збираємося додому, вона сидить і проводжає нас разом з усіма. Я дуже чекаю, коли у Уни з'являться кошенята, тому що Надія обіцяла мені подарувати одного. Я назву його Васьком, буду за ним доглядати і обов'язково навчу не ображати Лізу. (Яша І.)

5. «Як Маша рукавицю втратила»

В один зимовий сонячний день Маша вирішила сходити в гості до Ведмедика. По дорозі вона побачила високу гору, з якої їй захотілося покататися. Вона полізла нагору, провалилася в замет і випадково впустила рукавицю. Без рукавиці рука стала замерзати, і вона вирушила до ведмедя. Маша прийшла до Мишка. Ведмідь напоїв її чаєм, а Маша розповіла, що з нею сталося. І Мишко зв'язав їй теплі рукавиці і пришив до них гумку, щоб більше Маша не втрачала рукавиці. (Софія Л.)

Додаток 3

«Сінвейн напишемо про все ...»

олень

Довгорогий, довгоногий, короткохвостий, сірий, північний

Їсть, швидко бігає, буцається, тікає від вовка

У лісі і на півночі можна побачити оленя.

Дика тварина, оленята, роги, ягель

вовк

Сірий, зубастий, злий, страшний, хижий

Полює, виє, їсть м'ясо, вбиває

Злий небезпечний вовк ходить в лісі. Вовки напали на зайця.

Хижак, м'ясо, зуби

кішка

Пухнаста, довговусі, довгохвоста, швидка

Ловить мишей, бігає, нявкає, муркоче

У мене вдома є кішка Юна.

Домашня тварина

крокодил

Зелений, зубастий, хижий, сердитий, довгохвостий

Їсть м'ясо, нападає, плаває, ховається

Крокодили живуть у воді.

Хижак, дика тварина

Камаз

Сильний, важкий, потужний, крутий, вантажний

Перевозить вантажі, їде, вивалює, варто

Камаз їхав по дорозі

Машина, вантажівка, водій

Додаток 4

Пам'ятка для батьків

Правила складання сінквейна (етапи написання)

1 рядок - Хто? Що? 1 слово іменник (тема сінквейна)

2 рядок - Який? 2 прикметники, що описують предмет

3 рядок - Що робить? 3 дієслова, що описують дії предмета

4 рядок - Пропозиція з 4 (кількох) слів, пов'язаних з темою

5 рядок - Асоціація, яка виникає, коли ти чуєш тему сінквейна

братик

Маленький, молодший, хороший

Бігає, падає, грає, залазить, спить

Моєму братику Єгору один рік.

Малюк, мама, іграшки

собака

Сердита, розумна, швидка

Гавкає, охороняє, нападає, бігає

Велика собака охороняє будинок

Домашня тварина, друг, будка

Веселка

Кольорова, красива, напівкругла, різнобарвна

Цвіте, з'являється, варто, радує

Коли закінчується дощ, з'являється веселка.

Люди посміхаються, коли бачать в небі веселку.

Фарби, небо, літо, радість



Скачати 24,73 Kb.


Батьківські збори в старшій групі «Зв'язкова мова дитини»

Скачати 24,73 Kb.