Батьківські збори в першій молодшій групі «Розвиток мовлення дітей»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір6,48 Kb.

Ольга Воробйова
Батьківські збори в першій молодшій групі «Розвиток мовлення дітей»

Шановні батьки!

1) Ми раді вам. Спасибі, що ви знайшли час і прийшли на батьківські збори. З огляду на те, що сім'ї належить провідна роль у розвитку дитини, ми закликаємо вас до співпраці, до взаємодії. Тільки разом, тільки спільними зусиллями батьків та дошкільного навчального закладу ми можемо вирішити будь-які проблеми у вихованні та розвитку дитини.

Сьогодні нам належить розмова про розвиток одного з найважливіших пізнавальних процесів людини - МОВИ. Мова як історично сформована форма спілкування розвивається в дошкільному віці за двома взаємозалежних напрямках.

1. вдосконалюється її практичне вживання в процесі спілкування дитини з дорослими і однолітками.

2. мова стає основою перебудови розумових процесів і перетворюється на знаряддя мислення.

Основне завдання мовного розвитку дітей - це оволодіння нормами і правилами рідної мови, певними для кожного віку, а також розвиток у дітей комунікативних здібностей, т. Е. Здібностей спілкуватися.

За допомогою мови дорослі визначають і направляють поведінку дитини, передають йому прохання, накази, пояснюють, як він повинен себе вести і т. Д. Завдяки мови діти опановують нормами суспільної поведінки.

Відомо, що діти навіть без спеціального навчання з самого раннього віку виявляють великий інтерес до мови: створюють нові слова, орієнтуючись як на смислове, так і на граматичну сторону мови. Тому необхідно цілеспрямоване навчання, щоб створювати у дітей інтерес до рідної мови і сприяти творчому ставленню до мови.

2) Пропонуємо Вам вибрати із запропонованого переліку найбільш значущі фактори успішного мовного розвитку дитини і прокоментувати свій вибір (роздати кожному з батьків).

1. Емоційне спілкування батьків з дитиною з моменту народження.

2. Спілкування дитини з іншими дітьми.

3. Мова дорослого - зразок для наслідування.

4. Розвиток дрібної моторики рук.

5. Читання дитячої художньої літератури.

6. Ігри з дитиною дорослих і друзів.

3) Чим же ми повинні займатися з дитиною?

1. Виховання звукової культури мовлення.

2. Словникова робота.

3. Формування граматичної будови мови.

4. Навчання розповідання - зв'язкова мова.

4) Однією з головних завдань розвитку мовлення є виховання звукової культури мовлення і про це ми попросили розповісти Жукову Наталію Анатоліївну (логопед).

5) Заняття з батьками.

Дорогі наші мами й тата!

- Чи завжди ви були такими великими? (немає)

- А якими ви були? (маленькими)

- А, коли ви були маленькими, якими ви були за характером? (пустотливі, смішні, милі, забіякуваті і т. д.)

- Як вас ласкаво називали батьки? (відповіді)

Чи включається дитяча музика.

- Ось ви і перетворилися в милих маленьких дітлахів, які завжди чекають якогось дива. А ось і воно! Улюблена іграшка всіх дівчат! Це лялька Таня.

- «Здрастуйте!» - каже Танечка (вітається індивідуально).

- Подивіться, що принесла нам Танечка - це чудова цукерка!

- Що ж у ній? Подарунки! Чи не заглядаючи всередину потрібно вгадати, що або кого ви намацали. Гра «Вгадай на дотик».

- Послухайте таку історію:

Заспівала дівчинка пісеньку,

Співала, співала і доспівала.

- Тепер ти, півник, співай!

- Ку-ку-рі-ку! - проспівав півень.

- Ти заспівай, мурка!

- Мяу-мяу, - заспівала кішка.

- Твоя черга, качечка!

- Кря-кря-кря, - затягла качка.

- А ти, ведмедик?

- Рев-рев-рев, - загарчав ведмідь.

- Ти, жаба, заспівай!

- Квак-ква-ква, проквакала жаба.

І сказав гусак,

І сказав ось так:

- Га-га-га.

А щеня все: гав-гав-гав

У нього весела вдача.

А мишеня: «Пі-пі-пі»

Гей, спробуй, догони.

А в стайні кінь заіржав:

- І-го-го, і-го-го.

І корова вслід йому

Промичала голосно: «Му-у-у».

А козел все: «Ме-е-е» та «Ме-е-е»

Подрімати не дали мені.

- А ти, лялька, що споёшь?

- Мама мама!

Складна пісня!

Наша лялька Таня попрощалася з друзями і вирішила піти погуляти. Давайте допоможемо їй одягтися на прогулянку. Гра «Одягни ляльку на прогулянку». (промовляємо кожну річ, яку надягаємо на ляльку)

Подивіться, скільки снігу намело! Сніг складається з сніжинок. Простягніть свої долоньки, і на них впаде сніжинка.

- Яка сніжинка? (біла, різьблені (вічка допомогли дізнатися)

- Підкиньте сніжинку. (легка, ручки відчули)

- Давайте пограємо зі сніжинками. Ось подув легкий вітерець. Обережно подуйте на сніжинку, губи округлите.

«Опустися, сніжинка,

На мою долоньку.

Ти літала довго,

Відпочинь трішки. »

- А, тепер подув сильний вітер, піднялася сніжна буря. Набирайте повітря через ніс, дуйте сильно, надуваючи щоки. Ось у Жені сніжинка полетіла-полетіла і опустилася на дах (під, над, в). Робота з приводами + орієнтування на аркуші.

Виставляється картина із зображенням будинку, дерев, паркану та т. Д.

Наша лялька Таня нагулялась і вирішила піти додому. А ми зараз дізнаємося з ким вона живе. Приготуйте пальчики. Пальчикова гімнастика «Цей пальчик ...»:

Цей пальчик - дідусь,

Цей пальчик - бабуся,

Цей пальчик - татко,

Цей пальчик - ненька,

А цей пальчик - я

Ось і вся моя сім'я!

- А, тепер, шановні батьки, давайте поговоримо про те, що сподобалося чи не сподобалося, задавайте свої питання.

В кінці нашого зібрання ми хотіли дати вам ось такі пам'ятки для батьків з розвитку мовлення дітей.

КІНЕЦЬ.





Батьківські збори в першій молодшій групі «Розвиток мовлення дітей»