• Хід батьківських зборів

  • Скачати 12.03 Kb.

    Батьківські збори «Подорож по слідах знань триває» (Вікові особливості дітей від 4 до 6 років)




    Дата конвертації14.07.2017
    Розмір12.03 Kb.
    ТипБатьківські збори в дитячому саду

    Скачати 12.03 Kb.

    Надія Сапегіна
    Батьківські збори «Подорож по слідах знань триває» (Вікові особливості дітей від 4 до 6 років)

    Батьківські збори

    «Вікові особливості дітей від 4 до 6 років»

    анотація

    Батьківські збори «Подорож по слідах знань триває, або Тільки вперед!» Батьків знайомлять з особливостями дітей 4-6 років,

    Мета: розширення контакту між педагогами та батьками; підвищення культури батьків.

    Завдання: розглянути вікові та індивідуальні особливості дітей 4-6 років; познайомити батьків із завданнями і особливостями освітньої роботи.

    Учасники: вихователі, батьки.

    план проведення

    1. Вступна частина. Ознайомити батьків з віковими особливостями дітей 4 - 6 років, особливостями освітнього процесу.

    2. Вибір батьківського комітету.

    3. Рішення групових питань.

    Хід батьківських зборів

    Звучить спокійна музика.

    Добрий вечір, шановні батьки! Ми дуже раді бачити вас в нашій затишній компанії! Сьогодні в нас свято. Ми вперше всі разом зустрілися в цій групі. Наші знамениті мандрівники перейшли в різновікову (середню - старшу) групу дитячого садка!

    Хочеться почати наше зібрання з доброзичливих побажань нашим дітям. Давайте передамо їм свої побажання.

    Вправа «Побажання»

    Пропоную всім встати в коло,

    Я пускаю по колу бубон.

    «Ти йди, веселий бубон,

    Швидко-швидко по руках.

    У кого веселий бубон,

    Той побажання скаже нам ».

    Побажання батьків можна записати на магнітофон або відеокамеру, щоб дати їх прослухати, подивитися дітям.

    Вихователь. Отже, сьогодні ми пропонуємо вам, відправиться в круїз по слідах Знань, яке триватиме ще не один рік, а кінцевий пункт нашої подорожі - це, звичайно ж, Школа.

    Щоб вирушити в таке тривалу подорож, нам необхідно надійне, обладнання та красиве, надійне засіб (корабель). Це наш дитячий сад і наша група - предметно-розвиваюче середовище, без неї неможливий повноцінний всебічний розвиток наших дітей.

    Можна було б сказати, що - «Корабель готовий до відплиття« Повний вперед! »Але ні, для повної готовності нам не вистачає - звичайно ж, рятувальних засобів - педагогічних знань, особливостей дітей.

    А чи знаєте ви, особливості наших головних мандрівників? Що представляють собою діти у віці від 4-до 6 років?

    Кожна дитина розвивається по-різному. У кожного свій шлях і темп розвитку. Але все ж є щось спільне, що дозволяє охарактеризувати дітей, це їх вікові особливості.

    Складемо загальний віковий портрет дитини, виділивши показники різних сторін його розвитку.

    1. Особливості розвитку дітей.

    середня група (від 4 до 5 років)

    В ігровій діяльності дітей старшого дошкільного віку з'являються рольові взаємодії. Вони вказують на те, що дошкільнята починають відокремлювати себе від прийнятої ролі. В процесі гри, ролі можуть змінюватися. Ігрові дії починають виконуватися не заради них самих, а заради сенсу гри. Відбувається поділ ігрових і реальних взаємодій дітей.

    Значного розвитку отримує образотворча діяльність. Малюнок стає предметним і деталізованим. Графічне зображення людини характеризується наявністю тулуба, очей, рота, носа, волосся, іноді одягу і її деталей. Діти можуть малювати основні геометричні фігури, вирізати ножицями, наклеювати зображення на папір і т. Д.

    Ускладнюється конструювання. Будівлі можуть включати 5-6 деталей. Формуються навички конструювання за власним задумом, а також планування послідовності дій.

    Рухова сфера дитини характеризується позитивними змінами дрібної і великої моторики. Розвиваються спритність, координація рухів. Діти в цьому віці краще, ніж молодші дошкільнята, утримують рівновагу, переступають через невеликі перешкоди.

    Ускладнюються гри з м'ячем.

    До кінця середнього дошкільного віку сприйняття дітей стає більш розвиненим. Вони виявляються здатними назвати форму, на яку схожий той чи інший предмет. Діти здатні упорядкувати групи предметів по сенсорному ознакою - величиною, кольором; виділити такі параметри, як висота, довжина і ширина. Удосконалюється орієнтація в просторі.

    Зростає обсяг пам'яті. Діти запам'ятовують до 7-8 назв предметів. Починає складатися довільне запам'ятовування.

    Продовжує розвиватися уяву. Діти можуть самостійно придумати невелику казку на задану тему.

    Збільшується стійкість уваги. Дитині виявляється доступною зосереджена діяльність протягом 15-20 хвилин. Він здатний утримувати в пам'яті при виконанні будь-яких дій нескладне умова.

    В середньому дошкільному віці покращується вимова звуків і дикція. Мова стає предметом активності дітей. Вони вдало імітують голоси тварин, інтонаційно виділяють мова тих чи інших персонажів. Інтерес викликають ритмічна структура мови, рими.

    Змінюється зміст спілкування дитини і дорослого.

    Провідним стає пізнавальний мотив. Інформація, яку дитина отримує в процесі спілкування, може бути складним і важким для розуміння, але вона викликає у нього інтерес.

    У дітей формується потреба в повазі з боку дорослого, для них виявляється надзвичайно важливою його похвала. Це призводить до їх підвищеної уразливості на зауваження. Підвищена уразливість являє собою вікової феномен.

    З'являються постійні партнери по іграх. У групах починають виділятися лідери. З'являються конкурентність, змагальність.

    старша група

    (від 5 до 6 років)

    Діти шостого року життя вже можуть розподіляти ролі до початку гри і будувати свою поведінку, дотримуючись ролі. Ігрове взаємодія супроводжується промовою, відповідної і за змістом, і інтонаційно взятій ролі. Мова, що супроводжує реальні відносини дітей, відрізняється від рольової мови. Діти починають освоювати соціальні відносини і розуміти підпорядкованість позицій в різних видах діяльності дорослих, одні ролі стають для них більш привабливими, ніж інші. При розподілі ролей можуть виникати конфлікти, пов'язані з субординацією рольової поведінки. Спостерігається організація ігрового простору, в якому виділяються смисловий «центр» і «периферія». (В грі «Лікарня» таким центром виявляється кабінет лікаря, в грі «Перукарня» - зал стрижки, а зал очікування виступає в якості периферії ігрового простору.) Дії дітей в іграх стають різноманітними.

    Розвивається образотворча діяльність дітей. Це вік найбільш активного малювання. (Багато хто з вас вже це помітили, бачачи стопки малюнків приносять додому). Протягом року діти здатні створити до двох тисяч малюнків. Малюнки можуть бути самими різними за змістом: це і життєві враження дітей, і уявні ситуації, і ілюстрації до фільмів і книг. Зазвичай малюнки є схематичні зображення різних об'єктів, але можуть відрізнятися оригінальністю. Малюнки набувають сюжетний характер; досить часто зустрічаються багаторазово повторювані сюжети з невеликими або, навпаки, істотними змінами. Зображення людини стає більш деталізованим і пропорційним. За малюнком можна судити про статеву приналежність і емоційному стані зображеної людини.

    Конструювання характеризується умінням аналізувати умови, в яких протікає ця діяльність. Діти використовують і називають різні деталі дерев'яного конструктора. Можуть замінити деталі споруди в залежності від наявного матеріалу. Діти здатні виділяти основні частини передбачуваної споруди. З'являється конструювання в ході спільної діяльності. Діти можуть конструювати з паперу, складаючи її в кілька разів (два, чотири, шість згинань); з природного матеріалу. Вони освоюють два способи конструювання: 1) дитина «добудовує» природний матеріал до цілісного образу, доповнюючи його різними деталями; 2) дитина підбирає необхідний матеріал, для того щоб втілити образ.

    Продовжує удосконалюватися сприйняття кольору, форми і величини, будови предметів; систематизуються уявлення дітей. Вони називають не тільки основні кольори і їх відтінки, а й проміжні колірні відтінки; форму прямокутників, овалів, трикутників. Сприймають величину об'єктів, легко вибудовують в ряд - за зростанням або спаданням - до 10 різних предметів.

    Розвиток уяви в цьому віці дозволяє дітям складати досить оригінальні і послідовно розгортаються історії.

    Уява буде активно розвиватися лише за умови проведення спеціальної роботи по його активізації. Продовжують розвиватися стійкість, розподіл, переключення уваги. Спостерігається перехід від мимовільної до довільної уваги.

    Продовжує удосконалюватися мова, в тому числі її звукова сторона. Діти можуть правильно відтворювати шиплячі, свистячі і сонорні звуки. Розвиваються фонематичний слух, інтонаційна виразність мови при читанні віршів в сюжетно-рольовій грі і в повсякденному житті.

    Удосконалюється граматичний лад мови. Діти використовують практично всі частини мови, активно займаються словотворчістю. Багатшою стає лексика: активно використовуються синоніми і антоніми.

    Розвивається зв'язкова мова. Діти можуть переказувати, розповідати по

    зображенні, передаючи не тільки головне, але і деталі.

    Сприйняття в цьому віці характеризується аналізом складних форм об'єктів; розвиваються вміння узагальнювати, причинне мислення, уяву, довільне увагу, мова, образ Я.

    Хочеться вас познайомити з основними завданнями на 2015-2016 навчальний рік:

    зазвичай в нашому дитячому садку розробляються три основних напрямки більш розширеної роботи на навчальний рік:

    • - виховання у дітей дошкільного віку шанобливого ставлення до професійної діяльності дорослих за допомогою сюжетно-рольової гри; (розширення знань дітей про професії за допомогою сюжетно - рольової гри).

    • - розвиток у дошкільнят мотивації до здорового способу життя через взаємодію дитячого садка і сім'ї; (Ви бачите, що ці завдання мають на увазі спільні заходи про ЗСЖ)

    • - формування у дітей патріотичних уявлень через проектну діяльність. (Проектна діяльність має на увазі роботу не тільки з дітьми, але і взаємодії з батьками).

    Так само хотілося б познайомити вас з сіткою занять і режимними моментами. (Додаток 1, 2)

    2. Для подорожі потрібна надійна команда! Для повної надійності пропонуємо вибрати батьківський комітет групи.

    У будь-якій команді дуже важливі розуміння, добрі відносини, взаємодопомога і взаємоповага. Умовами гармонійних відносин дітей і батьків, дітей і педагогів, педагогів і батьків є вміння поступатися один одному, взаємна терпимість.

    Заключна частина

    Подорож по слідах Знань на сьогодні ми закінчуємо. Бажаємо вам успіхів, цікавих відкриттів! Тільки вперед!

    рефлексія

    Батькам лунають паперові силуети следишек, пропонується написати побажання.



    Скачати 12.03 Kb.


    Батьківські збори «Подорож по слідах знань триває» (Вікові особливості дітей від 4 до 6 років)

    Скачати 12.03 Kb.