• Хід зборів

  • Скачати 13.76 Kb.

    Батьківські збори на тему «Вікові особливості дітей 6-7 років»




    Дата конвертації23.10.2017
    Розмір13.76 Kb.
    ТипБатьківські збори в дитячому саду

    Скачати 13.76 Kb.

    Ольга Цепілова
    Батьківські збори на тему «Вікові особливості дітей 6-7 років»

    Батьківські збори на тему «Вікові особливості дітей 6-7 років»

    Цілі зборів: розширення контакту між педагогами та батьками; моделювання перспектив взаємодії на новий навчальний рік; підвищення педагогічної культури батьків.

    Завдання: познайомити батьків з віковими особливостями дітей; навчити батьків спостерігати за дитиною, вивчати його, бачити успіхи і невдачі, намагатися допомогти йому розвиватися в її власному темпі.

    Попередня робота:

    1. Оголошення про збори.

    2. «Закритий ящик» - у вигляді поштової скриньки - запропонувати батькам задати питання, відповіді на які вони хотіли б почути на зборах.

    3. Приготувати для кожного батька пам'ятки: «Пам'ятка для батьків, майбутніх школярів».

    4. Приготувати матеріал та ілюстрації для доповіді.

    5. Приготувати матеріал для ігор: «Що змінилося», ребуси, «Оживи геометричну фігуру».

    6. Підготувати кілька оповідань дітей за сюжетними картинками.

    план проведення

    1. Вступна частина.

    2. Гра «Привітайся ліктями»

    3. Виступ вихователя «Вікові особливості дітей 6-7 років»:

    - Фізіологічні особливості

    - Розвиток особистості

    - Розвиток психічних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, мислення, уява, мова)

    4. Ознайомлення батьків з режимом дня підготовчої групи.

    5. Вручити батькам пам'ятки «Для батьків, майбутніх першокласників»

    6. Вибір батьківського комітету.

    7. Різне.

    Хід зборів:

    1. Вступне слово.

    2. Гра «Привітайся ліктями».

    3. Виступ вихователя «Вікові особливості дітей 6-7 років»

    Притча «Метелик»

    Одного разу в коконі з'явилася маленька щілина, який випадково проходив чоловік довгі години стояв і спостерігав, як через цю маленьку щілину намагається вийти метелик.

    Минуло багато часу, метелик ніби залишила свої зусилля, а щілина залишалася все такою ж маленькою. Здавалося, метелик зробила все, що могла, і що ні на що інше в неї не було більше сил. Тоді людина вирішила допомогти метелику: він взяв складаний ножик і розрізав кокон.

    Метелик негайно вийшла. Але її тільце було слабким і немічним, її крила були нерозвиненими і ледь рухалися. Людина продовжував спостерігати, думаючи, що ось-ось крила метелика розправляться і зміцніють і вона зможе літати. Нічого не сталося!

    Залишок життя метелик волочила по землі своє слабке тільце, свої нерозплавлений крила. Вона так і не змогла літати. А все тому, що людина, бажаючи їй допомогти, не розумів того, що зусилля, щоб вийти через вузьку щілину кокона, необхідно метелику, щоб рідина з тіла перейшла в крила і щоб метелик змогла літати.

    Життя змушувала метелика з труднощами покинути цю оболонку, щоб вона могла рости і розвиватися. Іноді саме зусилля необхідно нам у житті. Якби нам дозволено було жити, не зустрічаючись з труднощами, ми були б обділені і у нас не було б можливості злетіти.

    фізіологічні особливості

    У шестирічному віці йде процес активного дозрівання організму. У цей період йде інтенсивний розвиток і вдосконалення опорно-рухової та серцево-судинної систем організму. Йде розвиток великої і особливо дрібної мускулатури. Інтенсивно розвивається координація м'язів кисті. Загальний фізичний розвиток тісно пов'язане з розвитком дрібної моторики дитини. Тренування пальців рук є засобом підвищення інтелекту дитини, розвитку мови і підготовки до листа.

    Розвиток особистості

    1. Психічний розвиток і становлення особистості дитини до кінця дошкільного віку тісно пов'язані з розвитком самосвідомості. У дитини 6 - 7 річного віку формується самооцінка на основі усвідомлення успішності своєї діяльності, оцінок однолітків, оцінки педагога, схвалення дорослих і батьків. Дитина стає здатним усвідомлювати себе і те становище, яке він у даний час займає в сім'ї, в дитячому колективі однолітків.

    Для морального розвитку, вік шести-семи років є сензитивним, тобто чутливим. Цей період багато в чому зумовлює майбутній моральне обличчя людини і в той же час виключно сприятливий для педагогічних впливів. У процесі засвоєння моральних норм формуються співчуття, дбайливість, активне ставлення до подій життя.

    2. Одним з найважливіших змін в особистості дитини є подальші зміни в його уявленнях про себе, його образі Я. В результаті гра, яка є головною провідною діяльністю протягом дошкільного дитинства, до кінця дошкільного віку вже не може повністю задовольнити дитини. У нього з'являється потреба вийти за рамки свого дитячого способу життя, зайняти доступне йому місце в суспільно-значимої діяльності, т. Е. Дитина прагне до прийняття нової соціальної позиції - «позиції школяра»

    3. Розвиток рефлексії - здатності усвідомлювати і віддавати собі звіт у своїх цілях, отриманих результатах, способах їх досягнення, переживаннях, почуттях і спонукань. В якості найважливішого новоутворення в розвитку психічної та особистісної сфери дитини 6 - 7 річного віку є супідрядність мотивів. Усвідомлення мотиву «я повинен», «я зможу» поступово починає переважати над мотивом «я хочу».

    Розвиток психічних процесів

    Сприйняття продовжує розвиватися. Однак і у дітей даного віку можуть зустрічатися помилки в тих випадках, коли потрібно одночасно враховувати кілька різних ознак.

    Гра «Знайди пару» (колір, форма, розмір)

    Увага. Якщо протягом дошкільного дитинства переважаючим у дитини є мимовільне увагу, то до кінця дошкільного віку починає розвиватися довільна увага. Коли дитина починає його свідомо спрямовувати й утримувати на певних предметах і об'єктах. Збільшується стійкість уваги - 25-30 хвилин, обсяг уваги становить до 10 предметів.

    Гра «П'ять компонентів»

    Пам'ять. До кінця дошкільного віку відбувається розвиток довільної зорової та слухової пам'яті. Пам'ять починає відігравати провідну роль в організації психічних процесів.

    Виникає довільне увагу, і в результаті з'являються елементи довільної пам'яті. Довільна пам'ять проявляється в ситуаціях, коли дитина самостійно ставить за мету: запам'ятати і пригадати. Бажання дитини запам'ятати слід всіляко заохочувати, це запорука успішного розвитку не тільки пам'яті, але і інших пізнавальних здібностей: сприйняття, уваги, мислення, уяви.

    Гра «Що змінилося»

    Розвиток мислення. До кінця дошкільного віку більш високого рівня досягає розвиток наочно-образного мислення і починає розвиватися логічне мислення, що сприяє формуванню здатності дитини виділяти суттєві властивості та ознаки предметів навколишнього світу, формування здатності порівняння, узагальнення, класифікації. Провідним як і раніше є наочно-образне мислення, але до кінця дошкільного віку починає формуватися словесно-логічне мислення. Воно передбачає розвиток вміння оперувати словами, розуміти логіку міркувань. І тут обов'язково потрібна допомога дорослих, так як відома нелогічність дитячих міркувань при порівнянні, наприклад, величини і кількості предметів.

    «Ребуси»

    Розвиток уяви. До кінця дошкільного віку йде розвиток творчої уяви, цьому сприяють різні ігри, несподівані асоціації, яскравість і конкретність подаються образів і вражень. Так в середньому дошкільному віці функція уяви -воссоздающая (дозволяв в ранішому віці представляти казкові образи, а тепер уже і творчого (завдяки якому створюється принципово новий образ).

    Гра «Оживи геометричну фігуру»

    Мова. Продовжують розвиватися звукова сторона мови, граматичний лад, лексика, зв'язкова мова. У висловлюваннях дітей відображаються як все більш багатий словниковий запас, так і характер узагальнень, що формуються в цьому віці. Діти починають активно вживати узагальнюючі іменники, синоніми, антоніми, прикметники і т. Д. В результаті правильно організованої освітньої роботи у дітей виявляються добре розвинені діалогічна і деякі види монологічного мовлення.

    Зачаття розповіді дітей за сюжетними картинками

    4. Ознайомлення батьків з режимом дня підготовчої групи.

    заходи час проведення

    будинки

    - підйом, ранковий туалет 06.30 (07.00) - 07.30

    У дошкільному закладі

    - прийом і огляд дітей, вільна гра, самостійна діяльність 07.00 - 08.20

    - ранкова зустріч 08.20 - 08.30

    - ранкова гімнастика 08.30 - 08.40

    - підготовка до сніданку, сніданок 08.40 - 09.00

    - ігри, самостійна діяльність дітей 09.00 - 09.10

    - організована дитяча діяльність, заняття з фахівцями 09.10 - 09.40

    09.50 - 10.20

    10.30 - 11.00

    - підготовка до прогулянки, прогулянка 11.00 - 12.30

    - повернення з прогулянки, самостійна діяльність 12.30 - 12.40

    - підготовка до обіду, обід 12.40 - 13.10

    - підготовка до сну; денний сон 13.10 - 15.00

    - поступовий підйом, самостійна діяльність 15.00 - 15.15

    - підготовка до полуденка, полуденок 15.15 - 15.30

    - ігри, самостійна і організована дитяча діяльність 15.30 - 17.00

    - в тому числі заняття з фахівцями 16.15 - 16.45

    - читання художньої літератури 17.00 - 17.15

    - підготовка до вечері, вечеря 17.15 - 17.45

    - самостійна діяльність дітей, догляд додому 17.45 - 19.00

    будинки

    - прогулянка з дітьми, повернення додому, спокійні ігри, суспільно корисна праця, гігієнічні процедури 19.00 - 21.00

    - нічний сон 21.00 - 06.30 (07.00)

    5. Вручити батькам пам'ятки «Для батьків, майбутніх першокласників».

    Пам'ятка для батьків, майбутніх школярів

    В області розвитку мови і готовності до оволодіння грамотою необхідно:

    - вміти чітко вимовляти всі звуки мови;

    - вміти інтонаційно виділяти звуки в словах;

    - вміти виділяти заданий звук в потоці мовлення;

    - вміти визначати місце звуку в слові (на початку, в середині, в кінці);

    - вміти вимовляти слова по складах;

    - вміти складати пропозиції з 3-5 слів;

    - вміти називати в реченні тільки 2-е слово, тільки 3-е слово, тільки 4-е слово і т. Д.;

    - вміти використовувати узагальнюючі поняття (ведмідь, лисиця, вовк - це тварини);

    - вміти складати розповідь по картинці (наприклад, «В зоопарку», «На дитячому майданчику», «Відпочинок на морі», «За грибами» і т.д.);

    - вміти складати кілька пропозиції: про предмет;

    - розрізняти жанри художньої літератури (казка, оповідання, вірш, байка);

    - вміти напам'ять читати улюблені вірші;

    - вміти послідовно передавати зміст казки.

    У дитини повинні бути розвинені елементарні математичні уявлення:

    - знати цифри від 0 до 10;

    - вміти порахувати до 10 і назад, від 6 до 10, від 7 до 2 і т. Д.;

    - вміти називати попереднє і наступне число щодо будь-якого числа в межах першого десятка;

    - знати знаки +, -, =, <,>;

    - вміти порівнювати числа першого десятка (наприклад, 7 менше 8, 5> 4, 6 = 6);

    - вміти співвідносити цифру і число предметів;

    - вміти складати і вирішувати завдання в одну дію на додавання і віднімання;

    - знати назви фігур: трикутник, квадрат, коло, трапеція, овал, прямокутник;

    - вміти порівнювати предмети за кольором, розміром, формою;

    - вміти оперувати поняттями: «наліво», «направо», «верх», «вниз», «раніше», «пізніше», «за», «між», орієнтуватися на аркуші.

    В області уявлення про навколишній світ:

    - вміти розрізняти за зовнішнім виглядом рослини, поширені в нашій місцевості (наприклад, ялина, береза, дуб, соняшник, ромашка) і називати їх відмінні ознаки;

    - вміти розрізняти диких і домашніх тварин і їх дитинчат

    - вміти розрізняти за зовнішнім виглядом птахів (наприклад, дятел, ворона, горобець);

    - мати уявлення про сезонні ознаках природи (наприклад, осінь-жовтий і червоне листя, на деревах, в'яне трава, збір врожаю);

    - знати назви 1-3 кімнатних рослин;

    - 5-6 комах, їстівні і неїстівні гриби.

    - знати назви всіх днів тижня, пори року, місяці.

    Крім того, дитина, що надходить в 1-й клас, повинен знати:

    - в якій країні він живе, в якому місті, свою домашню адресу;

    - своє ім'я, по батькові, прізвище; свій вік (бажано дату народження);

    - прізвище, ім'я, по батькові батьків, їх професію;

    - кликати правила поведінки в громадських місцях і на вулиці.

    6. Вибір батьківського комітету.

    7. Різне.



    Скачати 13.76 Kb.


    Батьківські збори на тему «Вікові особливості дітей 6-7 років»

    Скачати 13.76 Kb.