• Хід зборів

  • Скачати 11.03 Kb.

    Батьківські збори «Готуємося до школи разом»




    Дата конвертації23.05.2017
    Розмір11.03 Kb.
    ТипГотовність до навчання в школі. консультації

    Скачати 11.03 Kb.

    Шолпан Кашкімбаева
    Батьківські збори «Готуємося до школи разом»

    Батьківські збори «Готуємося до школи разом»

    Мета: залучити батьків в діалог з питання підготовки до школи, створити обстановку спільності інтересів і емоційної взаємопідтримки.

    Попередня робота:

    1. Підготувати питання на шкільну тематику.

    2. Приготувати для кожного батька пам'ятки:

    «Як виховати у дитини самостійність»

    «Правила роботи з робочими зошитами вдома».

    3. Оформити виставку літератури з підготовки дітей до школи.

    4. Приготувати матеріал для гри «Хто швидше збере ранець».

    План зборів:

    1. Вправа «Сірник» (на створення доброзичливої атмосфери)

    2. Консультація: Про виховання самостійності.

    Вправа "Парад думок"

    3. Основні навички та вміння дітей 6-ти років. Пам'ятка для батьків майбутнього першокласників

    4. Гра «Хто швидше збере ранець».

    5 Вручення вдячних листів батькам -активістам за минулий уч. рік.

    Перед початком зборів батьки знайомляться з виставкою літератури.

    Хід зборів:

    Вступ: читання уривка з вірша А. Барто «Чому сьогодні Петя прокидався десять разів? Тому що він сьогодні надходить в перший клас! »

    1. Гра «Сірник»

    2. Про виховання самостійності.

    Наші діти стали дорослішими ще на один рік. Тепер вони вихованці підготовчої групи, найстарші в дитячому саду. Зовсім скоро в школу! Як складеться навчання дитини в першому класі, багато в чому залежить від наших з вами зусиль. Як зустрінеться дитина зі школою, багато в чому буде залежати від того, яке відношення до школи у нього складеться, які очікування будуть сформовані. Формування прагнення стати учнями - це збагачення загального розвитку дошкільника, створення позитивної психологічної установки на новий етап життя.

    Серйозне ставлення сім'ї до підготовки дитини до школи має ґрунтуватися насамперед на прагненні сформувати у дитини бажання багато чого довідатися і багато чому навчитися, вихованні в дітях самостійності, інтересу до школи, доброзичливого ставлення до оточуючих, впевненості в собі, відсутність страху висловлювати свої думки і задавати питання , проявляти активність у спілкуванні з педагогами.

    Чим же характеризується самостійна дитина? Самостійність старшого дошкільника проявляється в його умінні і прагненні діяти без допомоги дорослого, в готовності шукати відповіді на ці запитання. Самостійність завжди пов'язана з проявом активності, ініціативи, елементів творчості. Самостійний дитина - це перш за все дитина, який в результаті досвіду успішної діяльності, підкріпленої схваленням оточуючих, відчуває себе впевнено. Вся ситуація шкільного навчання (нові вимоги до поведінки і діяльності учня, нові права, обов'язки, відносини) грунтується на тому, що за роки дошкільного дитинства у дитини сформувалися основи самостійності, елементи саморегуляції, організованості. Уміння щодо самостійно вирішувати доступні завдання становить передумови соціальної зрілості, необхідної в школі. Досвід показує, що першокласник, у якого не розвинене цю рису, відчуває в школі серйозні нервово-психічні перевантаження. Нова обстановка, нові вимоги викликають у нього почуття тривоги і невпевненості в собі. Звичка до постійної опіки дорослого, виконавська модель поведінки, що склалася у такої дитини в дошкільному дитинстві, заважають йому увійти в загальний ритм роботи класу, роблять його безпорадним при виконанні завдань. Непродумана тактика виховання, прагнення дорослого, навіть з найкращих спонукань. Постійно опікати і допомагати дитині в елементарних справах заздалегідь створюють серйозні труднощі для його навчання. Адаптація до школи таких дітей значно затягується.

    Батьки знайомляться зі змістом пам'ятки

    3. Основні навички та вміння дітей 6-ти років.

    Підготовка дітей до листа починається задовго до надходження дитини в школу. У підготовчій групі цьому приділяється особлива увага.

    Підготовка до листа передбачає розвиток у дітей:

    • Дрібної моторики пальців рук (з цією метою необхідно вчити дітей виконання різноманітних практичних справ, створення виробів за допомогою різних інструментів, в процесі чого розвиваються такі якості, як точність довільних рухів руки, окомір, акуратність, увагу, зосередженість).

    • Просторової орієнтації, зокрема, на аркуші паперу, а також в загальних напрямках руху (зліва направо, зверху вниз, вперед-назад і т. Д.).

    • Відчуття ритму, вміння узгоджувати темп і ритм рухів, слово і жест.

    • образотворчих і графічних умінь у процесі образотворчої діяльності, а також за допомогою графічних вправ.

    Позитивний вплив на підготовку руки до листа надає розфарбовування. З цією метою можна використовувати готові альбоми-розмальовки. При виконанні таких завдань вдома необхідно звертати увагу дитини на те, щоб зображення було закрашено досить ретельно, рівно і акуратно.

    Допомагає розвитку графічних умінь виконання різних завдань, пов'язаних зі штрихуванням. Штрихування виконується під керівництвом дорослого. Мама або тато показують, як малювати штрихи, контролюють паралельність ліній, їх напрямок, відстань між ними. Для вправ в штриховке можна використовувати готовиетрафарети із зображенням предметів.

    Широко використовуються різні графічні вправи в зошиті в клітинку: обведення клітин, складання візерунків, вписування в квадрат різних зображень: овалів, ліній, гачків, трикутників.

    Батьки знайомляться зі змістом пам'ятки 3. Гра «Хто швидше збере ранець».

    Скоро в школу відправлятися.

    А готові ви зібратися

    У перший клас

    Прямо зараз?

    Мамам, татам ми довіримо

    Ранці шкільні. перевіримо,

    Не встигли забути,

    Що треба в школу приносити?

    Пропоную батькам пограти в гру «Хто швидше збере ранець». Для участі в грі запрошуються двоє батьків. Їм видаються шкільні ранці. У центрі групи в великій корзині лежать предмети: олівці, ручки, цукерки, пенали, підручники, ляльки, жувальна гумка, машинка, кубики, стільниковий телефон, лінійка, фломастери, альбоми, бінокль, сімейні фотографії, пиріжок, зошити, гребінець і т. д.

    Батьки повинні вибрати ті предмети, які необхідні дитині в школі, і потім прокоментувати вміст ранців.

    Рада батькам: дитина-першокласник може взяти з собою в школу невелику улюблену іграшку для ігор на перерві.

    4. Нагородження батьків-активістів. Підведення підсумків зборів, обмін думками

    Частіше спілкуйтеся зі своєю дитиною, читайте з ним і обговорюйте прочитане. Відповідайте на його питання, допомагайте у вирішенні будь-яких проблем. Тому що тільки разом з вами дитина подолає будь-які труднощі!

    Бажаю вам успіхів і щасливої ​​дороги по дорогах знань!

    Анкетування за порадами американського психолога Девіда Льюїса:

    Ці поради можуть допомогти вам у вихованні здорового, радісного і обдарованої дитини. Читаючи поради оціните, наскільки ви з ними згодні.

    1. Я відповідаю на всі запитання дитини наскільки можливо терпляче і чесно.

    2. Серйозні питання і висловлювання дитини я сприймаю всерйоз.

    3. Я поставив стенд на якому дитина може демонструвати свої роботи.

    4. Я не лаю дитину за безлад в його кімнаті або на столі, якщо це пов'язано з творчим заняттям і робота ще не закінчена.

    5. Я надав кімнату або частину кімнати виключно для його занять.

    6. Я показую дитині, що він любимо таким, яким він є, а не за його досягнення.

    7. Я доручаю дитині посильні турботи.

    8. Я допомагаю будувати власні плани і приймати рішення.

    9. Я беру дитину в поїздки по цікавих місцях.

    10. Я допомагаю дитині поліпшити результат його роботи.

    11. Я допомагаю дитині нормально спілкуватися з дітьми з різних соціальних і культурних шарів.

    12. Я встановлюю розумний поведінковий стандарт і стежу, щоб він йому слідував.

    13. Я ніколи не говорю дитині, що вона гірша за інших дітей.

    14. Я ніколи не караю дитину приниженням.

    15. Я забезпечую дитину книгами і матеріалами для його улюблених занять.

    16. Я привчаю дитину мислити самостійно.

    17. Я регулярно читаю йому.

    18. Я привчаю дитину до читання з малих років.

    19. Я спонукаю дитину вигадувати історії та фантазувати.

    20. Я уважно ставлюся до індивідуальних потреб дитини.

    21. Я дозволяю йому брати участь в плануванні сімейних справ і подорожей.

    22. Я знаходжу час кожен день, щоб побути з дитиною наодинці.

    23. Я ніколи не дражню його за помилки.

    24. Я хвалю його за вивчені вірші, розповіді та пісні.

    25. Я вчу дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку.

    26. Я розробляю практичні експерименти, щоб допомогти йому більше дізнатися.

    27. Я дозволяю дитині грати зі всяким мотлохом.

    28. Я спонукаю дитину знаходити проблеми і потім їх вирішувати.

    29. У заняттях дитини я знаходжу ті, що гідні похвали.

    30. Я не хвалю його безпредметно і нещиро.

    31. Я чесний в оцінці своїх почуттів до дитини.

    32. Не існує тем, які я абсолютно виключаю для обговорення з дитиною.

    33. Я даю можливість дійсно приймати рішення.

    34. Я допомагаю дитині бути особистістю.

    35. Я допомагаю йому знаходити заслуговують на увагу телепрограми.

    36. Я ніколи не відмахувався від невдач дитини, кажучи: "Я цього теж не вмію".

    37. Я розвиваю в дитині позитивне сприйняття її здібностей.

    38. Я заохочую в дитині максимальну незалежність від дорослих.

    39. Я вірю в здоровий глузд дитини і довіряю йому.

    40. Я віддаю перевагу, щоб основну частину роботи, за яку взявся дитина, він виконував самостійно, навіть якщо я не впевнений в позитивному кінцевому результаті.

    Може бути ви будете згодні тільки з 20% тверджень - тоді ймовірно вам є над чим працювати. Якщо всі твердження влаштовують вас більше ніж на 90% - має сенс послабити виховну хватку, для надання більшої свободи і дитині і собі.



    Скачати 11.03 Kb.


    Батьківські збори «Готуємося до школи разом»

    Скачати 11.03 Kb.