Скачати 12,73 Kb.

Батьки-головний авторитет і приклад в духовно-моральному вихованні дитини




Дата конвертації01.05.2017
Розмір12,73 Kb.
ТипТрійця. Святкуємо День Святої Трійці

Скачати 12,73 Kb.

Віра Пантикін
Батьки-головний авторитет і приклад в духовно-моральному вихованні дитини

Свій виступ я хотіла б почати з притчі. Це сталося давним - давно. В одному місті жив мудрець. Всі люди міста зверталися до нього з питаннями, на все він давав свій мудрий відповідь. Якось один чоловік вирішив перехитрити мудреця. Зловив він метелика, легко затиснув її в свій кулак і пішов до мудреця. Думає: «Спершу я: яка у мене в руці метелик - жива чи мертва? Якщо мудрець, скаже, що жива, то я затисну сильніше кулак, потисну її і покажу, що ось, мовляв, мертва. А якщо мудрець скаже, що мертва, то випущу її, нехай летить ». Так і зробив: зловив людина метелика і пішов до мудреця. Прийшов і каже: «Мудрець, ти у нас все знаєш, тоді скажи, жива у мене в руці метелик чи мертвий?» Мудрець подумав і сказав: «Все в твоїх руках». Неважливо, ким сказані ці слова, важливо, що сказані для багатьох з нас, які забули, звідки ми родом. Саме дитячий, життєвий досвід емоції, враження, відкриття Миру для Себе і в Собі робить нас тими, ким ми стаємо в своєму дорослому житті. Саме в дитинстві знаходиться ключик до таємним дверцят в душах дорослих, розгадки і їх вчинків, пояснення їх цілей, невдач і перемог. Саме в дитинстві може статися така подія, яка якщо не переверне, то дуже сильно вплине на майбутнє життя дитини. Ось чому важливо частіше вдивлятися в чисті очі Дитинства, щоб не пропустити момент зародження Добра, зупинити трохи проклюнулися Зло або побачити в них відображення наших невірних вчинків. Ось чому частіше треба звертатися до своєї дитини, щоб перевірити, чи не вмер в нас той великий Філософ, ім'я якому Любов, Справедливість, Доброта, Розуміння. Вжиті на сьогоднішній день спроби виховання духовно -моральні особистості показують, що найслабшим, місцем в цій діяльності є сім'я. Багатьом батькам просто невідомо, що саме в дошкільному віці відбувається засвоєння соціальних норм, моральних вимог і зразків поведінки на основі наслідування. Тому необхідно допомогти батькам усвідомити, що в першу чергу в сім'ї повинні зберігатися і передаватися моральні і духовні звичаї і цінності, створені предками, і що саме батьки відповідальні за виховання дітей. 26-й рік я працюю вихователем в дитячому саду. Спілкуючись з колективом дітей, вважаю, що головне в роботі педагога-виховати духовно -моральні людини. Формування моральності починається з малого віку - в сім'ї, в групі дитячого садка, в стінах школи. І ми, дорослі, батьки, педагоги відповідальні за те, якою людиною вийде в життя кожна дитина. Підтверджують цю думку чудові слова В. А Сухомлинського: «Дитинство - найважливіший період людського життя, не підготовка до майбутнього життя, а справжня, яскрава, самобутня, неповторне життя. І від того, як минуло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього світу, - від цього вирішальною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній дитина ».

Народна мудрість говорить: «Виховувати дитину треба поки він лежить поперек лавки». Тому саме в родині закладаються основи виховання. Батьки - головний авторитет, приклад для наслідування у дитини. Всі слова і вчинки вихователя не принесуть бажаного результату, якщо батьки не братимуть участі в житті дитини. За даними численних соціологічних опитувань близько 8% педагогів звинувачують сім'ю в тому, що дитина в ній не виховується. У той же час батьки не дуже райдужно оцінюють дії педагогів. Деякі батьки вважають своїм обов'язком одягнути і нагодувати дитину, а все інше за них зробить дитячий сад, школа. На жаль, в сучасному світі, коли батьки «занадто зайняті», це не така рідкість. Потрапивши в ножиці між дитячим садом, школою і сім'єю, діти змушені пристосовуватися.

Перш ніж почати працювати з дітьми по духовно-моральному вихованню, педагог повинен провести роботу з батьками, пояснивши їм необхідність тісної співпраці з дошкільною освітою. Можливо, що педагогу доведеться в першу чергу виховувати батьків. Чим серйозніше вони будуть підходити до всіх питань життя своєї дитини, тим більших результатів досягне кожна дитина в цілому. Педагог повинен не тільки давати поради і рекомендації по вихованню, а й попереджати можливі помилки.

Завдання кожного педагога - стати для батьків помічником і порадником в питаннях виховання, створити в колективі дітей і батьків атмосферу добра і взаємодопомоги. Це особливо важливо для дітей дошкільного віку.

Чим більше приділяють батьки часу своїй дитині, тим більше у них шансів отримати любов і турботу від дорослих дітей. У своїй любові до дитини батьки часом не звертають уваги на людські якості свого малюка. Захист своєї дитини вони ставлять на перше місце, не звертаючи увагу на те, прав дитина чи ні. Іноді навпаки, батьки зовсім усуваються від проблем своєї дитини і не беруть активної участі в його житті. Головним напрямком в організації співпраці вихователя та батьків є формування у батьків розуміння приналежності до дошкільного освітньо виховного простору. У плануванні виховної роботи, я намагаюся приділяти більше уваги участі самих батьків у заходах групи.

Я в свою роботу включаю різні спільні заходи, які допомагають батькам краще зрозуміти своїх дітей, любити і поважати дитину як особистість, розвивати його творчі здібності і якомога більше часу проводити з сім'єю.

Роботу з виховання духовної культури, любові до Бога я будую на основі залучення, як батьків, так і дітей, це:

- обговорення позитивних прикладів з літератури, життя сучасників;

- екскурсії в музеї;

- перегляд кіно і відеофільмів, репродукцій картин на біблійну тематику;

- прослуховування духовної музики;

- проведення уроків добра і краси;

- подорож в Країну Милосердя.

Найвідповідальніша частина у вихованні не та, коли ми намагаємося вкласти, щось своє в наших дітей, навчити їх тому, що ми вважаємо за необхідне, а коли ми дбайливо з любов'ю і повагою намагаємося сприяти зростанню талантів, вкладених Богом в наших дітей. Часто діти задають своїм батькам питання, на які батьки не можуть відповісти. Наприклад: «Для чого я народився?», «Хто перший з'явився на землі?», «Що таке добро і що таке зло?», «Що таке причастя?». Тому батьки стали цікавитися і проявляти допитливість, шукати відповіді на запитання дітей, разом з дітьми розмірковують і роблять висновки. У цей період завдання педагога допомогти знайти правильні відповіді для батьків, просвітити їх.

Я пропоную татам різні форми роботи - бесіди за круглим столом, оформляю пам'ятки, папки - пересування, запрошую на заняття, проводжу індивідуальну роботу. Підготувала ряд консультацій: «Духовно - моральне виховання дітей», «Про значення посту в житті дітей».

У групі регулярно проводяться різні конкурси на виготовлення виробів дітей спільно з батьками, а так само виставки малюнків до свят: «Різдвяна зірка», «Вербна неділя», «Великодні радості», «Ангел-охоронець».

Батьки стали брати активну участь в роботі групи, їх руками виготовлені творчі роботи: папа Даші виготовив макет Храму Христа Спасителя, Папа Насті займається плетінням з бісеру і виготовив такі вироби як «Каплиця» і «Великоднє яйце». Картину «Великоднє частування» вишили батьки Діми. На святі «Введення Діви Марії в храм» тато читав вірші, Діма з гордістю слухав і намагався наслідувати татові.

Особливу духовно - моральну спрямованість несуть екскурсії і цільові прогулянки до меморіалу військової слави, знайомлять дітей з героїчним минулим нашого міста, дають благодатний грунт для виховання гідного громадянина країни, патріота своєї батьківщини. Провели конкурс читців між папами і дітьми на патріотичну тему, були виконані пісні під гітару пап про війну. Активну участь тата брали на святах: «День батька» - діти читали вірші про наших улюблених пап. До Дня захисника Вітчизни оформили спільно з татами фотовиставку «Мій тато», «Є така професія Батьківщину захищати». Провели такі розваги: «Наші захисники», «Нехай завжди буде тато».

Велику роль в становленні особистості дитини відіграють православні свята, які тісно переплітаються з народними. Вони створюють особливий ритм духовного життя людини, звертаючи увагу культурно-історичним традиціям нашого народу. Тому в дитячому саду стало традицією святкування таких свят як: «Покров Пресвятої Богородиці», «Різдвяні Святки», «Масляна», «Вербна Неділя», «Великдень», «Трійця».

Використання різноманітних форм роботи дало певні результати: батьки стали активними учасниками зустрічей і помічниками вихователя, створена атмосфера взаємодії. Папи стали проявляти щирий інтерес до життя групи, навчилися висловлювати захоплення результатами і продуктами дитячої діяльності, емоційно підтримувати свою дитину. Батьки відвідують батьківські збори, беруть активну участь у святах і розвагах, охоче допомагають нам у благоустрої території дитячого садка, беруть активну участь у виставці: «Руки мами, руки тата і мої рученята»; в святах і розвагах: «Сто витівок для ста друзів».

В результаті проведеної роботи в групі склалася певна система роботи з батьками, підвищилася педагогічна грамотність батьків, культура міжособистісного взаємодії дітей в групі. Успіхи в роботі з батьками відбилися на показниках освітнього процесу. Між батьками і дітьми встановилися довірчі відносини. З'явилася потреба ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати

Батькам слід пам'ятати про те, що духовне виховання дітей не обов'язково означає релігійність. Духовне виховання, швидше за надання допомоги дитині у виборі вірного духовного спрямування, якому він буде слідувати протягом усього свого подальшого життя.

Бібліографічний список.

Авдєєва Н. Роль матері та батька у розвитку дитини в ранньому дитинстві // Дошкільне виховання, - 2005.- №7.- С. 117-122

Борисенко Ю. В. Психологія батьківства // Журнал практичної психології. - 2007.- №1.- С. 3-7 Гарбузов В. Н. Виховання дитини. - СПб .: «Дельта», 1997. - 233с.

Грозовський Віктор Священик. Про православному вихованні і книгах. // На допомогу християнинові // 2009.-11с.

Кокуева Л. В. Духовно-моральне виховання дошкільників на культурних традиціях свого народу. М. Видавництво 2005.-3-15с.

Коломзіна Софія. Наша церква і наші діти // Християнське виховання дітей в сучасному світі-2007 14,26с.

Кочубей Б. І. Чоловік і дитина. М .: Видавництво «Знання», 1990.- 421с.

Фрідман І. К. Про контакті батьків з дітьми // Питання психології. - 1990.- №1.- С. 93-99

Фурутан Алі Акбар. Батьки, Матері, Діти. М .: Прогрес, 1992.- 241с.

Шимін Н. Д. Сім'я як суспільне явище: Досвід соціально-філософського аналізу. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-ту, 1989. - 190 с.

Папи всякі потрібні: Про роль батька у вихованні дітей (збірка) М. Іздателство Московської Патріархії Російської Православної Церкви, 2012.-96с. (Православ'я в житті)

Мандри до витоків Курськ-1996-3-17с.

Ресурси Інтернет.



Скачати 12,73 Kb.


Батьки-головний авторитет і приклад в духовно-моральному вихованні дитини

Скачати 12,73 Kb.