Аналітична довідка за результатами тематичного контролю «Ефективність предметно-розвиваючого середовища дитячого садка»




Дата конвертації15.04.2017
Розмір9.17 Kb.
Типатестація

Світлана Єфремова
Аналітична довідка за результатами тематичного контролю «Ефективність предметно-розвиваючого середовища дитячого садка»

аналітична довідка

за результатами тематичного контролю

«Ефективність предметно-розвиваючого середовища дитячого саду.

Стан предметно-майорить середовища, відповідність вимогам САНПиН

і ФГОС ДО, достатність для реалізації освітньої програми МБДОУ »

Тематичний аналіз проводився на підставі наказу завідувача від 12.10.2016г № 111. У ході перевірки детально були вивчені і проаналізовані умови здійснення освітнього процесу: створення розвиваючого простору в ДНЗ, оформлення та обладнання приміщень. Предметно-розвиваюче середовище спроектована відповідно до програми, яка реалізується в ДОУ і віковими особливостями вихованців.

Аналізуючи створені умови для предметно-розвиваючого середовища можна зробити висновок, що для повноцінного розвитку дитини в ДОУ створені необхідні умови, що забезпечують високий рівень захисту життя і здоров'я дітей.

В установі є медичний кабінет, обладнаний музично-фізкультурний зал, оснащений музичний центром, телевізором, відеоприставку, аудіо та відеозаписами, фізкультурним обладнанням: гімнастичними лавами, спортивними матами, тунелями, масажними килимками для профілактики плоскостопості, м'ячами, кеглями та ін.

У залі проходять фізкультурні і музичні заняття, тематичні спортивні свята, дозвільні заходи, заняття додаткової освіти. Тематичне оздоблення залу, пов'язане зі змістом подій, свят створює у дітей естетичні переживання, радісне настрій.

У ДОП раціонально використовується просторові можливості приміщень - роздягальні, групові кімнати, коридори; в групах створені центри, зони і куточки для різних видів діяльності дітей, що сприяє поліпшенню психологічної комфортності інтер'єру, зростання пізнавального потенціалу оточуючих дитини предметів.

У кожній віковій групі створено сприятливе предметно - розвиваюче середовище, яка здійснює такі функції: організуючу, виховує і розвиває. З огляду на умови ДОУ, при створенні предметно - розвивального середовища педагоги орієнтувалися на наступні принципи:

• принцип доцільності і раціональності,

• принцип доступності та відкритості,

• принцип відповідності віку.

• принцип активності, самостійності і творчості;

• принцип стабільності - динамічності розвиваючого середовища;

• принцип комплексування і гнучкого зонування;

• принцип емоціогенності середовища, індивідуальної комфортності та емоційного благополуччя кожної дитини і дорослого;

• принцип поєднання звичних і неординарних елементів в естетичній організації середовища;

• принцип відкритості природі, культурі, свого «Я»;

• принцип обліку статевих і вікових відмінностей дітей.

Предметно-ігрове середовище груп дитячого садка організована таким чином, що кожна дитина має можливість займатися улюбленою справою.

Все групове простір розподілено на зони: навчальну й ігрову. У кожній зоні розташовані ігрові, дослідницькі, пізнавальні центри, які доступні дітям.

Якісно перетворені групові приміщення гарні, затишні, привабливі, так як кожна дитина знаходить для себе цікаву справу.

В оформленні групових приміщень дотримується єдиний стиль, і використовуються світлі тони забарвлення стін, білі стелі, яскраве освітлення, що оптично розширює простір.

Розвиваюче середовище приваблива, цікава, виразна. Середа стимулює розвиток у дошкільнят самостійності, товариськості, доброзичливості, почуття власної гідності. Створена в групах обстановка заспокоює, врівноважує емоційний фон, позитивно впливає на нервову систему дитини, що проявляється в спокійній поведінці і змістовної діяльності. У групах молодшого дошкільного віку є куточки усамітнення ( «маленький будинок») - то місце, в якому можна побути на самоті, що мають схожість з домашньою обстановкою.

Предметне середовище спроектована відповідно до програми розвитку і виховання дітей в дитячому садку, під девізом «Відчувати - Пізнавати - Творити». При створенні розвиваючого середовища кожен педагог установи враховує індивідуальні особливості розвитку кожного свого вихованця, потреби дитини, як у спільній діяльності, так і в індивідуальній, знає групу в цілому, орієнтуючись на «зону найближчого розвитку».

У побудові розвиваючого простору враховувався принцип інтеграції різних за змістом видів діяльності. Групові приміщення умовно розділені на зони.

Добре освітлене місце відведено зону художньої творчості, де вихованці у вільний час малюють, ліплять, виконують аплікаційні роботи.

Куточок природи є не тільки прикрасою групи, але і місцем для саморозвитку дітей. У куточку розміщені квіти, акваріум, календар природи, наочний матеріал - «морські мешканці», «домашні і дикі тварини», «бабусин дворик», муляжі овочів і фруктів і т. П

Зона ручної праці завжди активно працює зона, яка сприяє формуванню у дошкільнят інтересу до самостійного виготовлення виробів. Матеріали для ручної праці постійно оновлюються, збираються спільно з дітьми на прогулянках.

Центр «Пізнайко» - це зручне робоче місце, де хлопці грають в дидактичні і настільні ігри. Для виконання індивідуальних і подгруппових вправ використовується фланелеграф, мольберт, магнітні дошки.

Музично-театральний центр представлений набором дитячих, музичних інструментів (деякі шумові інструменти зроблені як результат проекту батьків і дітей, різними видами театру: бі-ба-бо, пальчикових, настільним, тіньовим. У кожній групі є ширма для театралізації, міні - сцени.

Куточок краєзнавства та патріотизму містить літературу та посібники відповідно до віку дітей. Кожна дитина може самостійно вибрати книгу, альбом з фотографіями, картинками, ілюстраціями за своїм бажанням. Систематично організовуються тематичні виставки. Педагоги знайомлять дітей з символікою держави, з історією рідного краю, району, села за допомогою дидактичної гри.

Центр оснащений картою, прапорами Росії, Адигеї, предметами місцевого побуту, виробами, іграшками.

Фізкультурно-оздоровчий куточок розміщений в кожній групі. Даний куточок сприяє розвитку рухової активності, моторики дітей, і завдань їх гармонійного розвитку. Використання різноманітних фізкультурних та спортивно-ігрових посібників підвищує інтерес дітей до виконання різних рухів, веде до збільшення інтенсивності рухової активності, що благотворно впливає на фізичний, розумовий розвиток і на стан здоров'я дитини. Деякий інвентар виготовлений руками вихователів і батьків: килимки для масажу стоп, рукавиці.

У групах молодшого віку створено куточок сенсорного розвитку, який сприяє розвитку дрібної моторики, тактильних відчуттів, слухових аналізаторів, зорового сприйняття, нюху, розвитку психічних процесів. Ігровий матеріал сприяє легше адаптуватися до освітньої установи.

Для конструктивної діяльності в групах створено будівельний куточок. Він містить будівельний матеріал, який зберігається на відкритих полицях. Для будівель є зразки моделей, схем, фотографії, малюнки, моделі транспорту.

Для ігор за інтересами та статевих відмінностей педагогами створені куточки для хлопчиків і дівчаток.

Професійна компетентність, креативність, творчий підхід, педагогічна імпровізація педагогів нашого дитячого садка дозволяє самим вибирати форми, методи, прийоми навчання в кожній конкретній ситуації взаємодії з дитиною. Облік неповторності і унікальності особистості кожної дитини, підтримка його індивідуальних інтересів і потреб дає педагогам можливість здійснювати індивідуальний підхід в навчанні і вихованні. Одним з необхідних умов стає створення розвиваючого простору в дошкільному навчальному закладі.

На ділянці є різноманітні спортивно-ігрові конструкції для ігрової рухової активності дітей; міні-стадіон, обладнаний баскетбольними щитами, смуга перешкод, стежка здоров'я.

Організація середовища на території дитячого садка, забезпечує екологічну освіту дітей. З цією метою на території дитячого садка створені куточки поля, луки і городи, розбиті квітники, організована екологічна стежка.

Для ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху на ділянці є можливість моделювання транспортної середовища з використанням дорожніх знаків.

Кожен день перебування дитини в дитячому садку повинен бути наповнений радістю, усмішками, добрими друзями, веселими іграми.

Заступник завідувача по ВМР С. В. Єфремова





Аналітична довідка за результатами тематичного контролю «Ефективність предметно-розвиваючого середовища дитячого садка»